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    《小熊和小鹿》教學(xué)設(shè)計(S版一年級下冊)

    發(fā)布時間:2017-10-1 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

       《小熊和小鹿》教學(xué)設(shè)計

    一、教學(xué)目標(biāo)

    (一)知識教學(xué)點(diǎn)

    1、認(rèn)識“熊、鹿、奶、答、商、量、燒、趕、緊、系” 10 個生字,會寫“關(guān)、

    住、奶、想、種、爸、起、趕”8 個字,學(xué)習(xí)“心字底”“走字旁”2 個新偏旁。

    2、正確、流利地朗讀課文。

    3、從實(shí)際中體會什么叫“守信用”,學(xué)做講誠信、善理解的好孩子。

    (二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

    1、培養(yǎng)學(xué)生識字,寫字能力。

    2、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

    3、訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

    二、教學(xué)內(nèi)容

    這是一篇童話故事, 作者以人格化的手法講述了小熊和小鹿都很守信用的事,

    這個故事告訴我們: 答應(yīng)過別人的事,一定要努力做到; 若一時做不到的話,也要及時通知

    對方并作出解釋。

    教學(xué)重點(diǎn): 1、正確、流利地朗讀課文; 2、識字、寫字練習(xí)。

    教學(xué)難點(diǎn): 讓學(xué)生從實(shí)際中體會什么叫 “守信用”,領(lǐng)悟出做一個好孩子一定

    要守信用,養(yǎng)成好習(xí)慣。

    建議學(xué)時教: 2 課時。

    三、學(xué)生分析

    本文的教學(xué)內(nèi)容比較接近學(xué)生的生活實(shí)際,在理解上不會有較大難度。小學(xué)

    生想象力豐富, 形象思維能力強(qiáng),教學(xué)中可充分利用插圖來學(xué)習(xí), 不僅能提高語文素養(yǎng),而

    且能極大地發(fā)揮他的想象力,多渠道開展言語實(shí)踐活動。

    四、設(shè)計理念

    工具性與人文性是語文的基本特征,語文的工具性和人文性是不可機(jī)械割裂

    的,它們互相依存,相得益彰。學(xué)生應(yīng)在以情激趣,以趣誘知,情知和諧的教學(xué)過程中理解

    與理驗(yàn),感悟與思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣,實(shí)現(xiàn)二者和諧統(tǒng)一。

    設(shè)計特色

    密切聯(lián)系生活,讓學(xué)生真正走進(jìn)文章所描寫的人物心靈中,領(lǐng)悟出做好孩子一

    定要守信用。

    五、設(shè)計流程

    第一課時

    一、導(dǎo)入新課

    1、談話揭題

    (師板書:和)同學(xué)們,認(rèn)識這個字嗎?你會填這個空兒嗎?(和)今天我

    們要學(xué)習(xí)的是《小熊和小鹿》 (板書課題)

    2、讀題質(zhì)疑

    齊讀課題。師問:你有什么感興趣的問題嗎?

    二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

    1、自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,不掉字。

    2、同桌合作讀書,當(dāng)個小老師,糾正讀的不對或不準(zhǔn)確的字音。

    3、讀后釋疑:通過讀書,你讀懂了什么?

    4、師范讀,生圈畫帶生字的詞語。

    三、認(rèn)讀詞語,巧記生字

    1、生自由認(rèn)讀圈畫出的詞語

    2、出示詞語

    小熊 小鹿 答應(yīng) 商量 發(fā)燒 趕緊

    爸爸 奶奶 對不起 沒關(guān)系 種樹 住院

    ①學(xué)生試讀

    ②找一找這些詞中有幾個字讀輕聲,讀一讀

    ③小組賽讀

    ④去掉拼音開火車讀

    3、游戲中識字

    ①離開詞語,生字還認(rèn)識嗎?

    ②“摘星星”(師在黑板上貼好寫有生字的星星卡, 生隨機(jī)摘生字卡片, 大聲

    讀出來,并組詞、擴(kuò)詞)

    4、小組合作,交流識字方法。

    四、再讀課文,整體感知

    1、用你自己喜歡的方式朗讀課文

    2、誰愿意把自己喜歡的部分讀給大家聽

    3、個人挑戰(zhàn)賽

    4、齊讀

    五、總結(jié)課文,布置作業(yè)

    請同學(xué)們認(rèn)真、流利地朗讀課文

    第二課時

    一、復(fù)習(xí)生字激趣導(dǎo)入

    1、出示詞語,同桌比賽,看準(zhǔn)認(rèn)得又快又準(zhǔn)

    2、出示生字,開火車認(rèn)讀

    3、提問:上節(jié)課我們認(rèn)識了小熊和小鹿,熊媽媽說,他們都是守信用的孩子,

    這是為什么呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文。

    二、精讀理解,感悟內(nèi)化

    (一)學(xué)習(xí)第 1 自然段

    1、自由朗讀,提問:媽媽要帶小熊去奶奶家,他高興嗎?從哪兒能看出來?

    2、試著讀出小熊的高興(指導(dǎo)讀好兒化音:直打滾兒)

    3、你什么時候也會樂得直打滾兒?

    4、齊讀第 1 自然段

    (二)學(xué)習(xí) 2-4 自然段

    小熊這么想去奶奶家,為什么又沒去呢?

    1、指名讀 2-4 自然段,其他人劃出對話。

    2、小熊為什么一定要在家等小鹿?(強(qiáng)調(diào):答應(yīng))

    3、男女生分角色讀對話

    (三)學(xué)習(xí) 5-6 自然段

    媽媽走了,小熊一個人坐在凳子上等小鹿來。

    1、(示圖 2)你看,小熊兩眼直直地盯著墻上的鬧鐘,聽著嘀嗒嘀嗒的聲音,

    開始,他會怎么想?

    2、可是,鬧鐘走了一圈,小鹿;鬧鐘又走了一圈,小鹿還是;小熊等啊等,等

    了很久,媽媽去奶奶家都回來了,小鹿仍然沒有來。這時,小熊會想些什么呢?

    指導(dǎo)朗讀:小熊等啊等,等了很久,媽媽都回來了,可小鹿還沒來。

    3、小熊感到失望極了,你也曾有過失望的時候嗎?說一說。

    4、試著讀讀第 6 自然段,提問:怎樣才能讀出小熊的失望呢?

    (四)學(xué)習(xí) 7-8 自然段

    如果你是這只小熊,看見小鹿來了,你會怎么做?我們來看看小熊怎么做

    的。

    1、師生分角色讀 7、8 自然段(師飾小鹿爸爸,生飾小熊)

    2、小熊明明失望極了, 那么生氣, 為什么會對小鹿的爸爸說“沒關(guān)系”呢?

    3、故事中的小熊和小鹿,你更喜歡誰?為什么?

    小結(jié):是呀,答應(yīng)過別人的事,一定要努力做到;若一時做不到的話,

    也要及時通知對方并作出解釋。

    (五)學(xué)習(xí)第 9 自然段

    1、(示圖 3)瞧,熊媽媽也不住地點(diǎn)頭,贊許地說:“”。

    2、齊讀第 9 自然段

    3、提問:你是個守信用的孩子嗎?說一說。

    三、巧設(shè)練習(xí),加深理解

    1、有感情地朗讀課文

    2、練習(xí)

    小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

    我們都愛踢足球。

    _______________都 。

    四、指導(dǎo)寫字

    1、請大家仔細(xì)觀察這些田字格中的字,想一想,怎樣寫好這些字。

    2、重點(diǎn)指導(dǎo)

    “起”和“趕”,“走字底” 最后一筆是捺, 這捺要托住右上的 “己”和“干”。

    “想”和“答” ,都是上下結(jié)構(gòu)的字,但要注意在田字格中各部分的占格。

    “奶”字的最后一筆為撇。

    3、師范寫,生臨寫。

    4、練寫,互相評價。

    五、拓展訓(xùn)練

    課文中對話很多,你能在括號里加上合格的詞嗎?

    小熊( )說:“太好了,我正想奶奶呢。 ”

    媽媽( )說:“明天再去種行嗎。 ”

    小熊( )說:“不行,我要在家等他。 ”

    小鹿的爸爸( )說:“今天小鹿發(fā)高燒住院了。他讓我來說聲‘對不起’ !

    小熊( )說:“沒關(guān)系。明天我還要去醫(yī)院看望小鹿呢。 ”

    總結(jié):括號里的詞決定了說話態(tài)度,平時要多留心體會、運(yùn)用。

    六、布置作業(yè)

    1、把喜歡的詞填入詞語花籃中

    2 、書寫生字 

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