秋天的圖畫語文優(yōu)質(zhì)教案

秋天的圖畫語文優(yōu)質(zhì)教案

秋天的圖畫語文優(yōu)質(zhì)教案

　　學習目標

　　１．會認８個生字；會寫４個字。

　　２．有感情地朗讀課文，背誦課文。體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

　　３．用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

　　學習過程

　　一、激趣導入，引出學習任務

　　１．出示課件：秋天到了。

　　２．說一說，你看到了什么？

　　３．多美的一幅秋天的圖畫呀!為它配上優(yōu)美的解說詞好不好？

　　４．(在大屏幕出示全文，揭示課題)我們先認識一下“圖”。

　　５．想要配好音，我們得到哪幾點呢？(讀懂課文，把課文讀得有感情。)

　　二、初讀課文，自主識字、寫字

　　１．自由朗讀課文。

　　２．同桌拿出字卡，互相交流識記生字的方法，擴詞說句。

　　３．小組長可以用游戲的方式檢查本組同學識字情況。

　　４．師抽讀字卡，全班學生搶讀。(師隨機指出“籠”和“粱”分別在“燈籠”和“高粱”一詞中讀輕聲。)

　　５．生字認得這么棒，相信大家的字一定寫得更漂亮!(課件出示“波、浪、燈、作”)我們今天要寫的這四個字全都是左右結構的字，并且都是左窄右寬。請看老師寫一遍。(師一邊寫，一邊提醒每個字需要注意的地方。)

　　６．擺好姿勢，大家也來把每個字描一遍，寫一遍吧!

　　７．展示學生寫的字，師生、生生互相評價。

　　三、精讀課文，領會感悟

　　１．用自己喜歡的方式再來讀讀課文，把句子讀通順。

　　２．結合課文插圖，在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的？

　　３．各小組推選代表匯報，其他同學補充發(fā)言。

　　４．這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎？今天老師教給大家讀好書的“小竅門”：一邊讀，一邊想，把文字在腦子里變成美麗的畫面。

　　(１)師范讀、生自由練讀、指名讀，評價后再讀。

　　(２)能不能加上動作讀一讀？快想想，加上什么動作呢？

　　指名學生加動作讀。(指導學生通過動作體會“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機。)

　　５．大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫是誰創(chuàng)造出來的？

　　６．？生：勤勞的人們 對勤勞的人們你們想說些什么？

　　7．“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。”“誰使秋天這樣美麗？”這兩句話讀時要注意什么呢？

　　指導學生讀出秋天來了，人們喜悅的心情以及問號的語氣。

　　8．有感情地朗讀全文。

　　四、背誦課文，積累語言

　　１．我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫面配音了？(生：能)老師卻發(fā)現(xiàn)一個問題，我們要一邊看畫面，一邊讀課文，影響我們的感情發(fā)揮，怎么辦呢？(生：把課文背下來)

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