盤古開(kāi)天辟地教學(xué)設(shè)計(jì)_參考
盤古開(kāi)天辟地教學(xué)設(shè)計(jì)_參考
一、圖片激趣，導(dǎo)入課題。
1.師：今天我為大家?guī)?lái)了一組圖片，請(qǐng)大家睜大眼睛，仔細(xì)想想，講的都是哪些故事。（課件）瞧，你們的小嘴笑得都合不攏了，那你們知道他們都屬于什么故事嗎？（神話故事）
2.師：是啊，中國(guó)傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)，我們的先輩為我們留下了許多美妙的神話故事，你還知道哪一些呢？(生答)
3.師：今天我也為大家?guī)?lái)了一個(gè)神話故事(課件)，請(qǐng)大家和我一起分享一下，誰(shuí)來(lái)讀讀課題(生讀)那就帶著你的感受，咱們來(lái)齊讀課題.(生齊讀)
4.師：看，大家都等不及了吧，還等什么了，快快打開(kāi)課文第71頁(yè)，讓我們一起來(lái)讀一讀這則神話故事，讀的時(shí)候請(qǐng)注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地多讀幾遍.(生讀)
二、出示句子，學(xué)習(xí)生字。
師：剛才大家讀的可真投入，我這兒也有幾個(gè)難讀的句子，誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下。(課件，指名讀，糾正字音)
三、劈開(kāi)天地。
1.師：看，這些句子再困難，同樣被我們的同學(xué)克服了，人類的老祖宗盤古，同樣不懼怕困難，他用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，盤古是怎樣用他的身軀開(kāi)創(chuàng)美麗宇宙的，請(qǐng)把句子畫出來(lái).(生讀，思考，強(qiáng)調(diào)“不出聲、不指讀、用心想”)
2.師：誰(shuí)來(lái)讀讀相應(yīng)的句子，他是怎樣用自己的身軀開(kāi)創(chuàng)美麗世界的。(生讀第2自然段)
3.師：那盤古是怎樣劈開(kāi)(手勢(shì))天地的？誰(shuí)來(lái)讀？(生讀，出示課件)
4.師：什么是“掄起”，我們大家來(lái)做做動(dòng)作.(學(xué)生做動(dòng)作，請(qǐng)一學(xué)生示范)
5： 師：哦，從你的動(dòng)作當(dāng)中我明白了，原來(lái)“掄起”就是“用力揮起”.
6.師：看來(lái)盤古真是一位大力士，誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)句子？(指名讀、全體男生讀)
7.過(guò)渡：只聽(tīng)“轟”的一聲，天地一分為二，混沌一片的東西漸漸分開(kāi)了，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，猜想一下，天地劈開(kāi)之前會(huì)是什么模樣呢？(生猜想、師相機(jī)解釋看不清楚、模糊一片就是混沌，就是天地分開(kāi)前的模樣.)
8.過(guò)渡：混沌的天地被劈開(kāi)了，漸漸出現(xiàn)了什么樣的景象呢？(生讀、課件)
9.師：聰明的孩子，想象一下，輕而清的會(huì)是些什么呢？(猜想、輕讀)重而濁的又會(huì)是什么呢？(猜想、重讀)
10.師：還有這么多同學(xué)想讀啊，那咱們就來(lái)一個(gè)對(duì)比讀，女孩子們讀輕而清的東西，男子漢們讀重而濁的東西.
11.師：你在這一自然段里還有什么其他的發(fā)現(xiàn)嗎？(反義詞)有哪些反義詞呢？請(qǐng)同學(xué)們把它們?nèi)Τ鰜?lái)，和你的同桌交流交流.(強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”、用“對(duì)”字把反義詞連起來(lái)，加強(qiáng)韻味)
12.師：原來(lái)一段普普通通的文字里還藏著這么多有趣的東西啊.
四、頂天立地.
1.師：天地分開(kāi)了，可我們的盤古一刻也沒(méi)有停歇，他還在干什么呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？(生讀)
2.師：盤古正在用自己的身軀支撐天地，他究竟是怎樣支撐的，誰(shuí)來(lái)讀？(多人讀)
3.師：那讓我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小盤古，將天地分開(kāi)吧，誰(shuí)來(lái)表演一下？盤古是怎樣支撐天地的(生示范)
4.師：你為什么這么用勁啊？(生答)那就請(qǐng)你站在這里支撐一會(huì)兒天地，咱們其他的同學(xué)在你的保護(hù)下一起來(lái)讀讀第三自然段.(生讀)
五、英雄倒下
1.師：(問(wèn)演示學(xué)生)你累嗎？(生答)
2.師：你才站了這么一會(huì)兒就覺(jué)得累，可我們的盤古卻這樣一直站著，一年過(guò)去了，十年過(guò)去了，一百年、一千年、一萬(wàn)年、一億年過(guò)去了，天地逐漸形成了，盤古卻累得倒下了，你有什么想對(duì)盤古說(shuō)說(shuō)的嗎？
3.師：是啊，盤古是一位極富有責(zé)任心而又了不起的巨人，他倒下后，身體發(fā)生了巨大變化，有哪些變化呢，自己讀一讀.
4.師：他的身體發(fā)生了哪些變化？誰(shuí)來(lái)讀一讀？(指名讀、課件)
5.師：讓我們一起來(lái)感受盤古為我們開(kāi)創(chuàng)的美麗世界吧.(課件、老師讀)
6.師：大家都看入迷了，看著盤古為我們帶來(lái)的這一切，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？
7.師：你對(duì)盤古身體哪一部分的變化最感興趣？就把它讀出來(lái).(課件)
8.師：文中的省略號(hào)為我們創(chuàng)造了無(wú)限的遐想，盤古的身體還為我們創(chuàng)造了哪些美麗的世界？開(kāi)動(dòng)腦筋，請(qǐng)大家接著說(shuō)一說(shuō).(課件)
9.師：同學(xué)們的想象力真豐富，讓我們一起伴隨著美妙的音樂(lè)和畫面，一起去享受盤古為我們開(kāi)創(chuàng)的美麗天地吧.(生齊讀、課件)
10.師：這就是我們的老祖宗盤古，他用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙.盤古的精神值得我們每一個(gè)人去傳頌，所以，今天的輕松作業(yè)交給大家一個(gè)任務(wù).(課件：把盤古開(kāi)天地的故事講給周圍的人聽(tīng))
六、教師小結(jié)：
下節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)行一個(gè)故事比賽，看誰(shuí)講得最好。
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