《自己去吧》教案設(shè)計(jì)參考

時(shí)間：2024-10-10 18:56:08

《自己去吧》教案設(shè)計(jì)參考

《自己去吧》教案設(shè)計(jì)參考

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、認(rèn)識爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱10 個(gè)生字，會(huì)寫不、開、四、五4個(gè)字。認(rèn)識一種筆畫和5個(gè)偏旁父、刂、冫、人、灬。

　　2、能通過觀察兩幅圖，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨(dú)立解決問題的能力。

　　3、了解人和植物的關(guān)系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、詞語。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：理解暖和的衣裳、綠色的小傘，了解人和植物的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾�？�、穿、傘的猜字圖。

　　2、學(xué)唱歌曲《小松樹》

　　預(yù)設(shè)教學(xué)過程：

　　一、激趣，揭題。

　　1、看圖猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事?

　　2、師出示課題爺爺和小樹，請學(xué)生讀準(zhǔn)爺爺。

　　3、學(xué)生說說自己是怎么記住爺字的?

　　4、師出示爺爺、爸爸，學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識偏旁父。

　　二、初讀課文，自主識字。

　　爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢?我們來讀讀課文。

　　(一)讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　1、提示讀課文要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。

　　2、請小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽。聽一聽誰讀得最正確。

　　3、指名分段讀課文，及時(shí)糾正字音。

　　4、教師范讀后學(xué)生齊讀課文。

　　(二)自主識字。

　　1、師課件顯紅課文中的生字，學(xué)生說說自己認(rèn)識這些生字嗎?在哪兒見過?(讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說)

　　2、教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字，學(xué)生練讀。

　　3、小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。

　　4、找朋友游戲：四人小組里學(xué)生分別準(zhǔn)備好偏旁或部件的卡片，教師報(bào)一個(gè)字，就請學(xué)生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。

　　5、猜字游戲：(1)一個(gè)學(xué)生指字，另一個(gè)背對著黑板猜。其他同學(xué)當(dāng)裁判。

　　如：一個(gè)學(xué)生指冷，另一個(gè)同學(xué)如果猜的是冷，其他同學(xué)就說：冷冷猜對了，請你快快回到座位上。如果猜的是暖。同學(xué)們就說：暖暖猜錯(cuò)了，請你想一想……

　　(2)看圖猜字。師出示穿、棵、傘三個(gè)字的圖，學(xué)生集體猜字。隨機(jī)請學(xué)生說說自己會(huì)穿什么或今天穿了什么;自己知道哪些傘。

　　三、細(xì)讀課文，理解句子。

　　(一)學(xué)習(xí)第一段

　　1、聽老師范讀，你聽出什么了? (教師范讀時(shí)把我、門口、小這幾個(gè)詞讀得突出些。)

　　2、學(xué)生自己練習(xí)讀。

　　3、同桌互讀，相互糾正。

　　4、指名讀。

　　5、你能用上我家門口有-------------說話嗎?

　　6、再讀課文第一段。

　　(二)學(xué)習(xí)課文第二段。

　　1、教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象，請學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹感到怎樣?

　　2、看到小樹冷了，爺爺做了什么?指名學(xué)生朗讀課文。

　　3、指名說說句子的意思。

　　4、板書：穿衣，不冷。

　　5、教師范讀，你聽出了什么? (教師范讀時(shí)，突出暖和的衣裳。)

　　6、看看圖，說說暖和的衣裳指什么?有什么用?你還知道暖和的--------?

　　7、指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。學(xué)生練習(xí)讀，同桌同學(xué)互讀。8、指名讀，其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。

　　9、小樹不冷了，它會(huì)對爺爺說什么話?引導(dǎo)學(xué)生分別戴上頭飾開展口語交際。

　　10、演一演第二段。

　　(三)第三段。

　　1、在爺爺?shù)木恼樟舷�，小樹安全地渡過了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了。 (教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹)

　　2、你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎?

　　3、夏天到了，小樹是怎樣回報(bào)爺爺?shù)哪?板書：撐傘，不熱

　　4、指名學(xué)生朗讀課文。讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。

　　5、看圖說一說，夏天，綠色的小傘指的是什么?你還知道綠色的------?

　　6、爺爺在樹下乘涼心情會(huì)怎樣?爺爺會(huì)說些什么呢?小組進(jìn)行討論。

　　7、演一演第三段課本劇。

　　四、連讀全文、背誦。

　　(1)看著填空練習(xí)背誦。

　　我家( )小樹。

　　( )天到了，( )給小樹穿上( )。小樹不冷了。

　　( )到了，小樹給爺爺( )。爺爺( )了。

　　(2)教師出示圖畫，讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。

　　(3)試著獨(dú)立背誦。

　　(4)同桌互背，相互糾正。

　　(5)指名背誦，背下來的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。

　　五、學(xué)唱童謠。

　　爺爺和小樹

　　下雪了，

　　爺爺給小樹穿上稻草衣裳，

　　小樹不冷了，

　　大熱天，

　　小樹給爺爺撐開綠傘

　　爺爺不熱了，

　　爺爺，真好!

　　小樹，真好!

　　六、拓展說話：春天和秋天，爺爺和小樹之間會(huì)發(fā)生什么事?

　　七、正確規(guī)范地書寫生字。

　　1.學(xué)生打開書按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。

　　2.仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫位置，請同學(xué)說一說。

　　3.在書上田字格中把每個(gè)生字寫一遍。

　　4.讓學(xué)生提出難寫的字。(不、四)

　　(1)教師指導(dǎo)書寫不字。

　�、匐娔X出示帶田格中的不字

　　②學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置，觀察后說一說：第二筆撇在豎中線右邊一點(diǎn)起筆;撇變綠色。第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點(diǎn)小頭，豎變橘黃色。點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃2下。最后一筆點(diǎn)要與左邊的撇對稱。撇和點(diǎn)變綠色，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃2下。

　�、蹖W(xué)生說位置，，教師范寫，學(xué)生觀察。

　　④學(xué)生獨(dú)立書寫，寫后與范字進(jìn)行比較。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　�、菡故緦W(xué)生書寫的不字，進(jìn)行評改。

　　(2)教師指導(dǎo)書寫四字。

　　①電腦出示帶田格的四字。

　�、趯W(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置，觀察后說一說：四的第一筆在豎中線的左邊，行筆向下略向右傾斜。電腦豎變成紅色。

　　第四筆是豎彎，教師問：這是什么筆畫，教學(xué)新筆畫。豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成豎折。。電腦：豎彎變成綠色，閃2下。?

　�、劢處煼秾�，學(xué)生觀察。

　�、軐W(xué)生獨(dú)立書寫

　�、萃劳瑢W(xué)互評并修改。

　　⑥展示書寫優(yōu)秀的字，共同欣賞。

　　5.同樣指導(dǎo)寫好五字。