《同級混合運算》的教學(xué)設(shè)計

時間：2024-05-16 17:37:15

《同級混合運算》的教學(xué)設(shè)計

《同級混合運算》的教學(xué)設(shè)計

　　一、教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級數(shù)學(xué)教科書下冊第五單元P47例1及做一做，練習(xí)十二第一題

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助解決問題的過程讓學(xué)生知道什么是綜合算式。

　　2、使學(xué)生正確理解和掌握同級混合運算的運算順序，能正確按照運算順序進(jìn)行脫式計算。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運算順序，再進(jìn)行計算的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的運算能力。

　　三、教學(xué)重點：正確理解和運用同級混合運算的運算順序，掌握脫式計算的書寫過程。

　　四、教學(xué)難點：正確進(jìn)行脫式計算

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件，主題圖

　　五、教學(xué)過程：

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們快速的回憶一下我們學(xué)過的連加連減是什么樣子的，怎么進(jìn)行連加連減的計算。

　　學(xué)生思考。

　　師：同學(xué)們請看大屏幕。看誰能又快又好的說出這些題的運算順序和運算結(jié)果。起來回答的同學(xué)先念題目，再說運算順序，最后說出這個題的結(jié)果。

　　（學(xué)生回答時，教師提示先算······再算······）借助問題，導(dǎo)入新課。

　　師：同學(xué)們請看到屏幕，圖上畫的是在什么地方，都有誰，在干什么？

　　學(xué)生觀察以后回答。

　　教師出示題目：圖書閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來了38人，閱覽室下午有多少人？

　　師：來，我們大家一起來讀一下題目，讀得過程中，請大家找出條件和問題？

　　學(xué)生讀。

　　師：同學(xué)們，你找到的第一個條件是？第二個條件是？第三個條件是？問題是？

　　師：要求閱覽室下午有多少人。要先求出什么？（中午有多少人。）

　　師：所以，中午有多少人該怎么求？（53-24=29（人））

　　師：然后用中午的29人加上上去又來了的38人，就可以求出下午的人數(shù)，列式是？

　　29+34=63（人）

　　師：還可以怎么列式？

　　生：53-24+38=63（人）

　　師：同學(xué)們，像53-24+38這樣的算式是綜合算式。同學(xué)們，你能說說這樣的綜合算式你是按怎樣的運算順序計算的嗎？

　　學(xué)生說。

　　師：同學(xué)們，你們說的都對。在沒有括號的算式里，只有加、減法運算時，要按都要從左往右按順序計算。實際上，為了便于看出運算順序，我們在計算的時候可以寫出每次運算的結(jié)果。也就是按照運算順序，把每一次算得的得數(shù)寫在算式的下邊，還沒參加計算的數(shù)和符號照抄下來。我們具體的來看這個算式。

　　53-24+38

　　↓

　　=29+38

　　=67

　　這樣的計算叫做脫式計算。

　　同學(xué)們在進(jìn)行脫式計算時，書寫應(yīng)該注意什么？

　　誰能完整懂得說說這道題是怎么計算的。

　　六、鞏固新知

　　師，剛才呀，我們學(xué)習(xí)了脫式計算，來看看，哪些同學(xué)已經(jīng)會了。

　　出示題目：48-8+17=15÷3×5=

　　同學(xué)們，你能把這兩道題寫成脫式計算的格式嗎？拿出練習(xí)本，快速的寫，老師來檢查。

　　師： 15÷3×5這個算式先算什么，再算什么？這樣的題目我們是按怎樣的順序計算的。