小學(xué)低數(shù)組數(shù)學(xué)學(xué)科過(guò)程性評(píng)價(jià)展示交流總結(jié)范文
小學(xué)低數(shù)組數(shù)學(xué)學(xué)科過(guò)程性評(píng)價(jià)展示交流總結(jié)范文
一、何為“過(guò)程性評(píng)價(jià)”：
（1）過(guò)程性評(píng)價(jià)是一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的價(jià)值進(jìn)行建構(gòu)的過(guò)程；
（2）過(guò)程性評(píng)價(jià)在學(xué)習(xí)過(guò)程中完成；
（3）過(guò)程性評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者適當(dāng)?shù)闹黧w參與。
（4）過(guò)程性評(píng)價(jià)是一個(gè)促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展的過(guò)程。
定義本身表明了過(guò)程性評(píng)價(jià)不可能通過(guò)一次評(píng)價(jià)完成，它應(yīng)該是在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)生的、學(xué)習(xí)者參與的、漸近的價(jià)值建構(gòu)過(guò)程。
二、我們的做法
在這次的展示交流活動(dòng)中，我們整理了本學(xué)期以來(lái)我們老師和學(xué)生“一起做過(guò)的事”，進(jìn)行梳理、交流、探討、分析、感悟的過(guò)程。
三年級(jí)是我們組唯一一個(gè)沒(méi)有進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)改革的年級(jí)，相對(duì)于其他年級(jí)來(lái)講，就有點(diǎn)不知所以然的感覺(jué)。作為一名教師，轉(zhuǎn)變觀念已經(jīng)是迫在眉睫的事情。所以這次的過(guò)程性評(píng)價(jià)展示交流活動(dòng)，也正是提醒我們非評(píng)價(jià)改革年級(jí)：歷史的潮流在向前發(fā)展。重視學(xué)生的過(guò)程性成長(zhǎng)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生內(nèi)心的發(fā)展，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步，是我們每位教師應(yīng)該做的！
首先我們師生共同整理本學(xué)期以來(lái)，我們“做過(guò)的事”：手抄報(bào)、學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)作品、小學(xué)數(shù)學(xué)、課堂作業(yè)這些實(shí)實(shí)在在有形的東西。通過(guò)展覽、閱讀、交流，談一談你的感受。基本上每個(gè)孩子都能找到自己學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)。有兩個(gè)學(xué)生的發(fā)言特別引人注意：一是祝一豪同學(xué)，其他同學(xué)的目光在說(shuō)別人的優(yōu)點(diǎn)，而他說(shuō)到了這學(xué)期在作業(yè)方面自己進(jìn)步最大的地方。他的這一發(fā)言，引起了同學(xué)們對(duì)自身學(xué)習(xí)情況的反思。有人講自己進(jìn)步大的地方，正確率高了；作業(yè)更干凈了等。有人對(duì)自己提出了新的目標(biāo)，找到了明確的學(xué)習(xí)榜樣。比如歐陽(yáng)恩妮同學(xué)，當(dāng)班級(jí)里許許多多同學(xué)都在談?wù)撍膬?yōu)點(diǎn)時(shí)，她卻講到：“我要想張婷婷同學(xué)學(xué)習(xí)，雖然她的成績(jī)不是特別好，但是她的練習(xí)冊(cè)書(shū)寫(xiě)特別干凈。字寫(xiě)得要比我小一些，看著很工整。同時(shí)也得了優(yōu)星，可見(jiàn)她雖然成績(jī)不好，平時(shí)學(xué)習(xí)也是很努力的。”我特別驚訝她的想法，很詫異她的口中贊揚(yáng)的的那個(gè)人會(huì)是張婷婷。同時(shí)，我觀察到張婷婷在被贊揚(yáng)的整過(guò)過(guò)程中，頭低的越來(lái)越低，甚至要貼在桌子上了。其實(shí)孩子的內(nèi)心也是驕傲的吧。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)本冊(cè)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。值得一提的是姚莓婷同學(xué)。她一口氣把課本8個(gè)單元所有值得注意的問(wèn)題基本全部講清楚。思路清晰透徹、語(yǔ)言完整。聽(tīng)得同學(xué)佩服的不得了，也蠢蠢欲動(dòng)想嘗試一下。
分享自己的成長(zhǎng)小故事環(huán)節(jié)中。同學(xué)們聊到了“緊張”這個(gè)話題.每個(gè)人對(duì)“緊張”的處理辦法各不相同，分享了各自應(yīng)對(duì)“緊張”得辦法。每一個(gè)小孩的內(nèi)心都有著面對(duì)困難的是自己的勇氣與膽量。也許很多時(shí)候他的表現(xiàn)沒(méi)有達(dá)到我們成人的標(biāo)準(zhǔn)，但也需要我們的愛(ài)與努力——他也經(jīng)歷過(guò)、努力過(guò)、勇敢過(guò)。
三、值得改進(jìn)的地方
這次的交流展示活動(dòng)，是我們第一次舉行。有許多的地方值得我們思考：
首先，同學(xué)們?cè)诮涣鬟^(guò)程中，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的關(guān)注度不是特別強(qiáng)。學(xué)生的思考沒(méi)有深度，比較的膚淺。沒(méi)有更好的體現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)。老師設(shè)計(jì)的思考沒(méi)有更多的關(guān)注到數(shù)學(xué)與學(xué)生的聯(lián)系，沒(méi)有很好的引領(lǐng)同學(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)的海洋里激起智慧的海花。
其次，同學(xué)的交流的過(guò)程反映出，在我們平時(shí)的教學(xué)中僅僅關(guān)注到了課本的教學(xué)，沒(méi)有關(guān)注到數(shù)學(xué)學(xué)科是一門(mén)科學(xué)學(xué)科。未注重學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究精神、對(duì)科學(xué)的崇敬與追求。
然后，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重基本知識(shí)、基本技能的教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己梳理知識(shí)，發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
最后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)有很多，不僅僅局限于小學(xué)數(shù)學(xué)、課堂作業(yè)、手抄報(bào)等怎么樣把我們平時(shí)進(jìn)行過(guò)的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行整合，展開(kāi)一次別開(kāi)生面的、促進(jìn)每一位學(xué)生的交流進(jìn)步的、表達(dá)出每一位學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科崇敬之情的過(guò)程性評(píng)價(jià)交流展示課呢？
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