《gkh》教學設計的總結
《gkh》教學設計的總結
教學目標：
1、學會 g、k、h 三個聲母，讀準音，記住形，并會正確書寫。
2、掌握 g、k、h 和單韻母 a、e、u 拼讀方法。
3、學習三拼音節的拼讀方法。
教學重、難點：
1、學習 g、k、h 的發音及書寫。
2、學習三拼音節的拼讀方法。
教學時間 2課時
教學準備:
1.本課的教學掛圖;2.拼音卡片
第一課時
學習目標:
學會 g、k、h 三個聲母，讀準音，記住形。學習三個聲母的書寫。
教學過程:
一、提出學習目標
1、談話導入，引出課題。
師：小朋友，今天我們給你們帶來幾位老朋友，和他們打打招呼。
生：b m n f d
師：聲母的發音要輕短一些，再來一次。
生：b m n f d t l p
師：單韻母的發音要長而響亮，請大聲呼喚這些字母娃娃的名字。
生：a o e i u ü
2、提出學習目標：
認識聲母“g k h”3個小朋友，讀準字音，認清形，能正確書寫。
二、展示學習成果(全員參與)
(給學生自主學習、解決問題的時間至少約5鐘。)
1、字母讀音展示:
生：我會讀g,ggg。
生：我會讀k,kkk。
生：我會讀h,hhh。
生：我會記住g的讀音：鴿子，鴿子 ggg。
生：我會記住k的讀音：蝌蚪，蝌蚪kkk。
生：我會記住h的讀音：喝水，喝水hhh。
2、字母字形展示:
生：我記住g，像個9字ggg。
生：我記住k,一挺機槍kkk。
生：我記住h,一把椅子hhh。
3、字母書寫展示:
生：我知道g占中下格,k和h占上中格。
(學生在四線三格中書寫，指名在黑板上展示書寫。)
三、激發知識沖突。
你還有什么不同的方法可以記住g k h ?(可以用手勢等。)
四、知識拓展延伸。
你知道哪些字的聲母是g k h?
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