《燈祭》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-07-05 10:23:43

《燈祭》教案設(shè)計(jì)

《燈祭》教案設(shè)計(jì)

《燈祭》教案設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　（一）知識(shí)與能力目標(biāo)

　　1、生字新詞，并能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。

　　2、聯(lián)系上下文，理解文中感情充沛的句子，體會(huì)作者在字里行間透露的對(duì)父親無(wú)限懷念的摯愛(ài)真情。

　　（二）過(guò)程與方法目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生用在讀中的方法進(jìn)行閱讀的能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

　　3、感悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)文章語(yǔ)言的魅力

　　（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

　　理解課文內(nèi)容，了解課文所表現(xiàn)出的樸實(shí)的父女之情----父親對(duì)我無(wú)言的愛(ài)，我對(duì)父親無(wú)限的依戀及懷念。培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)親情的珍愛(ài)。

　　【重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】

　　（一）重點(diǎn)

　　理解兩代人陰陽(yáng)兩界無(wú)法阻隔的親情。

　　（二）難點(diǎn)

　　體會(huì)“那燈是不尋常的”在作者心中的位置。

　　（三）解決方法

　　1、引導(dǎo)想象，體會(huì)作者深刻含蘊(yùn)。

　　2、抓住文中作者情感表白的句子，潛心研讀，深入領(lǐng)悟作者對(duì)父親的摯愛(ài)之情。

　　3、重點(diǎn)引導(dǎo)與小組討論全班交流相結(jié)合。

　　【課時(shí)安排】 兩課時(shí)

　　【學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　（一）有感情地朗讀課文

　　（二）抓課文重點(diǎn)內(nèi)容，教師引導(dǎo)，小組討論，全班交流。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們你們誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都有哪些玩具？你知道你父母小時(shí)侯都有什么玩具？對(duì)，他們小時(shí)侯不象我們現(xiàn)在玩具都是花錢買的，他們有許多玩具是他們自己或者是大人幫著做的玩具，玩著大人給做的玩具那是一種什么心情呢？對(duì)！我們文中的作者在懷念他的父親，懷念父親親手給他做的燈，他認(rèn)為那燈是“不尋常的”。為什么

　　會(huì)認(rèn)為是“不尋常的”呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這一課《燈祭》板題

　　二、自瀆課文，提出自學(xué)要求。

　　1、，自學(xué)生字新詞。

　　2、讀準(zhǔn)子字音，分析字形：罐、瓢、穗、墓

　　3、根據(jù)課文上下內(nèi)容初步理解詞語(yǔ)的意思。蓬勃屋脊安閑妖嬈有聲有色

　　三、初讀課文，整體感知。

　　思考：為什么是一盞不尋常的燈呢？

　　四、檢查自學(xué)情況

　　五、再讀課文。

　　1、分段朗讀，要讀準(zhǔn)字音，讀的要正確、流利。

　　2、在課文中將自己喜歡的語(yǔ)句或不理解的地方分別做上記號(hào)。

　　3、檢查交流。（一是檢查生字讀音情況。二是檢查詞語(yǔ)的理解情況，掃除課文學(xué)習(xí)的障礙。）

　　六、布置作業(yè)：

　　有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、讀后交流思考問(wèn)題

　　孩子們通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)我們對(duì)文本內(nèi)容有了初步感知。請(qǐng)思考：

　　每逢過(guò)年我就得到一盞燈，為什說(shuō)那燈是不尋常的，那燈寄托著我對(duì)父親怎樣的情思？從文章哪些地方體現(xiàn)出來(lái)，找出來(lái)畫(huà)一畫(huà)，讀一讀。（出示中心話題）

　　二、解讀文本

　　1、為什么這是一盞不尋常的燈呢？對(duì)這一問(wèn)題展開(kāi)個(gè)性化閱讀，讓學(xué)生自由解讀，說(shuō)出自己的獨(dú)特體驗(yàn)。

　　個(gè)性化理解：父親每年都為我做燈想方設(shè)法滿足女兒的愿望，不厭其煩包含著父親親手做的燈走東家穿西家這種感覺(jué)的:不同尋常。

　　有了父親送我的燈，我生活是不同尋常的。

　　小姑娘在父親的呵護(hù)下幸福快樂(lè)，父女之間的這種真愛(ài)在女兒心目中不同尋常。

　　做燈的過(guò)程不同尋常。

　　……

　　三、走進(jìn)人物內(nèi)心，品評(píng)摯愛(ài)親情

　　潛心細(xì)讀領(lǐng)悟女兒對(duì)父親的真摯親情。

　　結(jié)合學(xué)生的自身經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。在日常生活中父母的愛(ài)蘊(yùn)含在瑣碎的細(xì)節(jié)中，媽媽每天給你梳頭，爸爸每年春天帶你放風(fēng)箏，媽媽每天接送你上下學(xué)，做你喜歡吃的飯菜等。

　　作者父親對(duì)她的愛(ài)從哪體現(xiàn)出來(lái)的？每年得到父親做的燈，體會(huì)到父親的愛(ài)，從而喜歡父親做的燈，更深愛(ài)著富父親，以至于當(dāng)時(shí)去父親時(shí)內(nèi)心無(wú)比悲痛，進(jìn)而涌現(xiàn)出對(duì)父親的深深懷念。讓我們一起走進(jìn)作者的內(nèi)心再讀課文，哪些語(yǔ)言讓你產(chǎn)生共鳴，讓你感動(dòng)，讓你體會(huì)的作者對(duì)父親的愛(ài)及懷念？給學(xué)生充足自由讀的時(shí)間，讓學(xué)生再次走進(jìn)文本，去感悟作者內(nèi)心的真情實(shí)感，領(lǐng)悟人間的摯愛(ài)真情。重點(diǎn)理解以下句子：

　　每逢過(guò)年我就得到一盞燈。

　　那燈是不尋常的。

　　但不管它們多么動(dòng)人，也不如父親送給我的燈美麗。

　　因?yàn)橛辛四辏陀X(jué)得日子有盼頭的；而因?yàn)橛辛烁赣H，年也就顯得有聲有色；而如果又有了父親送我的燈，年則妖嬈迷人了．

　　我多想提著父親送我的燈到路邊接他呀。

　　再也沒(méi)有接受燈的那種福氣了

　　我迎來(lái)了千盞萬(wàn)盞燈，卻再也迎不來(lái)幼時(shí)父親送我的那盞燈了。

　　四、回顧文章揣摩表達(dá)方法

　　本文在語(yǔ)言和表達(dá)方法上很有特色。

　　1、善于捕捉細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫

　　第二自然段詳細(xì)介紹了做燈過(guò)程，文筆流暢，正因?yàn)楦赣H年年給我做燈，所以我對(duì)做燈過(guò)程才爛熟于心。

　　2、文章線索