識字8教學設計A案

識字8教學設計A案

識字8教學設計A案

　　教學目標

　　1．認識“初、眉”等10個生字，學會“北、南”等5個生字”

　　2．正確流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。

　　3．有主動積累諺語的愿望。

　　教學重點

　　認識本課10個生字，會寫本課5個生字。

　　課時安排

　　1課時

　　教學準備

　　多媒體課件、學生收集諺語和與本課相關的知識

　　教學過程

　　教學案例（一）

　　一、激趣導入，揭示課題

　　小朋友們，在我們身邊處處都有科學，只要我們注意觀察，學會積累一定會發現許多奧妙。我想，通過這一組課文的學習，我們會從中了解到許多科學，你們愿不愿意和老師一起學習呀?

　　揭示課題，板書課題

　　二、通讀課文，感知教材

　　1．讓學生借助拼音試著讀課文，初步認識“諺語”這種文體。

　　2．教師范讀

　　在教師范讀過程中，學生解決遇到的字詞，能夠讀準字音。

　　三、自主探究，合作學習

　　1．讀課文，說說你想知道哪些問題?（學生邊讀，邊用筆畫上本課的生字，不理解的可以小組討論。然后說說自己想知道哪些問題。）

　　2．各小組提出問題，師生整理，達成共識。

　　（1）什么時候是圓月，什么時候是娥眉月?

　　（2）怎樣看北斗辨方向?

　　（3）什么是江湖畔?

　　（4）大雁排著隊南飛，說明天氣怎樣?

　　3．引導學生選擇自己喜歡的方式學習。

　　學生自主選擇的基礎上，共商學習策略：可以通過讀一讀，看一看、想一想、議一議的方式來學習，再不懂的問題問一問老師。

　　4．學生匯報交流，教師點撥引導。

　　（1）指導朗讀第一句，利用多媒體課件出示圓月和娥眉月的畫面，幫助學生理解句子的意思，認識生字“初、眉”。

　　（2）結合實際生活了解：早晨太陽從哪個方向升起?

　　北斗星是什么樣子的?怎樣利用北斗辨方向?教學時，利用多媒體課件讓學生仔細觀察北斗星，告訴學生：北斗星在北邊，相反的方向是南邊。最后指導朗讀。認識生字：辨、斗。

　　（3）學生匯報第三句諺語時，讓學生廣泛展開討論，理解“江湖畔”一詞的意思。（培養學生在生活中注意觀察，明白在自然界中處處都有科學。”指導朗讀，讀出韻文的韻味）。認識生字：湖、即。

　　（4）在理解第四句諺語時，讓學生把搜集到的大雁的相關資料讀給大家聽，開闊視野，有圖片的可以展示。懂得大雁南飛說明天氣轉寒。（這里，教師引導學生比較大雁和燕子這兩種候鳥，說明它們的共同點）。認識生字：雁、歸、轉、寒。

　　四、鞏固新知、指導書寫

　　1．出示本課生字，去掉拼音，指名認讀。

　　2．游戲“我是小老師，我要考考你”，鞏固生字。

　　3．指導書寫。（學生提出難寫的字，教師指導）。

　　4．鼓勵學生背誦自己喜歡的句子。

　　五、學會積累，拓展升華

　　1．向大家展示自己課前搜集到的諺語。

　　2．課后作業：把這些諺語讀給家長聽，講給小朋友聽。

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