《軍神》教案參考

時(shí)間：2024-08-15 00:28:09

《軍神》教案參考

《軍神》教案參考

《軍神》教案參考

　　教案設(shè)計(jì)：

　　人教版九義教材六年制第九冊(cè)第十七課

　　《軍神》

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì)本課的13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能夠正確讀寫下列詞語(yǔ)：年齡、土匪、拒絕、麻醉劑、施行、勉強(qiáng)、過(guò)獎(jiǎng)、診所、驚疑、從容、鎮(zhèn)定、目光柔和、肅然起敬。

　　2、理解描寫人物神態(tài)、情緒變化的句子，體會(huì)劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)意志。

　　3、用比較快的速度默讀課文，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解描寫人物對(duì)話、神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)人物的內(nèi)心世界；進(jìn)一步學(xué)習(xí)快速閱讀課文。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　新課標(biāo)注重學(xué)生的自主探究的精神，本課的教學(xué)，圍繞兩條線展開：一是劉伯承手術(shù)前的神態(tài)；二是沃克醫(yī)生神態(tài)、情緒變化的原因，由學(xué)生質(zhì)疑、讀書解疑、自主探究為主領(lǐng)悟課文內(nèi)涵。

　　教學(xué)媒體：多媒體及CAI課件

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)（略）

　　第二課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧內(nèi)容。

　　1、生回顧課文的主要內(nèi)容。

　　2、CAI播放一段再現(xiàn)歷史背景的錄象，并配上導(dǎo)語(yǔ)：“1916年，在重慶臨江門外，一個(gè)外國(guó)人開設(shè)的診所里，發(fā)生了一個(gè)令人震驚的故事。一位軍人在治療受傷的眼睛時(shí)，拒絕用麻藥。主治醫(yī)生也不得不贊揚(yáng)他為軍神。這位軍人就是劉伯承。

　　二、質(zhì)疑問(wèn)難，切入中心。

　　1、這節(jié)課我們就一起來(lái)具體了解這個(gè)曾發(fā)生在劉伯承身上的震撼人心的故事。在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，很多同學(xué)已經(jīng)被課文中的人物深深的打動(dòng)了，你們還記得沃克是怎樣贊美劉伯承的嗎？快速默讀課文，找出那段話并畫下來(lái)。

　　2、讀一讀這段話，質(zhì)疑問(wèn)難。（“堪稱”是什么意思？為什么說(shuō)劉伯承是“一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板？”“堪稱軍神”？“沃克為什么會(huì)大叫、驚呆”？

　　三、體會(huì)“軍神”，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

　　1、大家提的問(wèn)題都非常有價(jià)值。古語(yǔ)說(shuō)：“善于發(fā)問(wèn)是學(xué)習(xí)的開端”。快速瀏覽課問(wèn)，在文中找出最能體現(xiàn)劉伯承是“一個(gè)真正的男子漢”、“一塊會(huì)說(shuō)話的鋼板”、“堪稱軍神”的話，用“----”畫下來(lái)。

　　2、指名匯報(bào)。

　　3、出示描寫劉伯承在手術(shù)臺(tái)上表現(xiàn)的段落：“病人一聲不吭......抓破了。”誰(shuí)愿意讀一讀？

　　4、聽了他的朗讀，你們有什么感想？

　　5、出示圖，師描述圖，調(diào)動(dòng)生情感：“這就是躺在手術(shù)臺(tái)上的劉伯承，他以驚人的毅力忍受著巨大的痛苦：一聲不吭，雙手緊抓白墊單，手背青筋暴起，汗如雨下，他越來(lái)越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了。”

　　6、集體練讀這段話。

　　7、正是劉伯承這一系列堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)畏的言行，帶給了沃克許多的意外，引起了他一系列的情感變化。請(qǐng)大家找一找描寫沃克醫(yī)生神態(tài)、情緒的句子，用“~~~~”畫出來(lái)，再讀一讀，看看沃克醫(yī)生的情緒、神態(tài)有什么變化？

　　8、生交流匯報(bào)（師引導(dǎo)學(xué)生分“手術(shù)前”、“手術(shù)中”、“手術(shù)后”來(lái)說(shuō)）

　　9、沃克醫(yī)生為什么會(huì)有如此強(qiáng)烈的變化？從他的神態(tài)、情緒的變化中，你體會(huì)到了什么？

　　10、交流匯報(bào)。集體練讀。

　　11、故事的主人公是劉伯承，作者為什么還要寫沃克醫(yī)生的神態(tài)、情緒變化呢？分角色朗讀劉伯承和沃克的對(duì)話。（通過(guò)讀，了解側(cè)面烘托）劉的話應(yīng)從容、鎮(zhèn)定；沃的話要根據(jù)其神態(tài)、情緒變化，把握好語(yǔ)氣。

　　12、小結(jié)：采用側(cè)面烘托的寫法是本篇課文的特點(diǎn)。文中還有很多描寫沃克醫(yī)生神態(tài)、情緒變化的句子。

　　四、升華探究，稱贊軍神。