北師大版二年級下冊《山寨》教學總結
北師大版二年級下冊《山寨》教學總結
《山寨》一課,詩句淺顯優美，讀起來瑯瑯上口。詩歌主要描寫了山路七拐八彎，到處林遮樹掩的美麗景色。為了讓學生在學習時感悟祖國語言文字的優美，體會山、山路、山寨的特點，教學這首詩歌時，我嘗試采用實踐活動來激發學生的興趣，幫助學生理解詩歌內容。學習詩歌第一小節，山寨“看著近，走著遠”，體現山路的特點時。為了讓學生深入體會，我讓學生分成男女小組對唱山歌，同學們這邊唱來，那邊合，優美的山歌讓人仿佛走進山寨。然后再讓學生動手畫畫山路。有些孩子畫了些九曲十八彎的小路，有些路段卻沒畫出來，我就問他為什么要這樣畫，他說：因為小路七拐八彎，就應該像蛇一樣盤旋向上，而到處林遮樹掩，有些路段當然就看不見了……”我情不自禁為他的話和發言鼓起掌來。可見，讓學生動手畫一畫，不僅能激發學生學習的興趣，幫助學生更好地理解課文內容，還能培養學生的形象思維和創新精神。
我認為這節課師生配合默契，課堂氣氛活躍，學生表現得很好。因為課堂沉悶的問題，一直以來都在困惑著我，我在思索：如何活躍課堂氣氛，調動學生的學習興趣?這個學期我注重啟發學生展開想象，自己提問題，自己到書中找答案，然后在課堂上比賽看誰說的精彩。讓每個學生都參與到課堂教學中來，這樣激發了學生的學習積極性，在實踐活動中結合文本來學習語文。這正是學生所期望的，學生需要開放式的語文課堂。我把問題一拋出去就有孩子把小手舉得高高的，看著同學們一張張興奮的笑臉，一雙雙躍躍欲試的小手“我來!我來!”，在這樣的課堂中，他們找回了自信。他們在課堂中那么快樂，那么主動地探究新知識。他們才是課堂的真正主人。我感慨：只要我們用心去努力，就會把課堂變成展示自我的舞臺。
這堂課還存在著許多不足之處，我認為最大的問題是：在啟發學生回答問題時，只浮于表面的熱鬧，沒能鼓勵學生大膽地質疑，深層探究，群策群力地把答案補充完整，釋疑的過程是培養學生思維方式、語言組織能力的過程，也是學生將語言文字知識與生活，與其它學科結合的過程。在今后的教學中，我要充分發揮學生自主探究學習的優勢，運用多種途徑進行閱讀教學，互動討論，師生共同讀文解惑，將質疑緊密與讀文、學文、感悟結合在一起。讓思維活躍的學生大膽表現，讓思維不夠活躍、表達不夠流暢的學生得到鍛煉。
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