《鮮花和星星》的教學設計
《鮮花和星星》的教學設計
設計思路：
本課是首兒童詩。全詩共分兩個部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關愛和向往。這首詩語言淺顯易懂，生動活潑，貼近兒童生活，學生不難理解。
教學中引導學生感情朗讀、移情美讀課文，讓學生走進詩歌，與小詩人產生內心的共鳴，從而感受自然美和語言美。利用圖畫創(chuàng)設一貫充滿活力的生活化的課堂教學環(huán)境，在有趣的語言實踐活動中學語文、用語文，使課文內容悄無聲息地進入學生的心田。另外指導學生模仿文中句式，創(chuàng)編兒歌，幫助學生運用語言，豐富語言，在廣闊的生活中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力。
教學目標：
1、認識本課生字，理解本課生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學會背誦和表演。
3、理解課文內容，展開想象，關注和熱愛身邊的事物和大自然。
4、創(chuàng)編兒歌，在廣闊的生活中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力。
教學重難點：
1、認識本課生字詞，并讀準，尤其注意輕聲音節(jié)的讀法。
2、有感情朗讀課文，展開想象，感受自然美和語言美。
一、猜謎揭題，動畫激趣
1、猜謎
師述：（1）一朵朵，一叢叢，長在綠葉中，五顏六色它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶。
相機出示謎底（畫有鮮花、星星的詞卡）指導讀好，并指出“星星”的第二個“星”是輕聲音節(jié)，是不帶聲調的。領生讀好。看圖說說你覺得這些鮮花怎么樣？星星呢？
2、揭題
有一首兒歌把他們寫得更美，我們一起來學學好嗎？
引領學生補充課題，書空“和”，齊讀課題：鮮花和星星
3、激趣
老師把這首好聽的兒歌做成了一部非常好看的動畫片，想看嗎？
（播放課件）好看嗎？好聽嗎？我們也來試試！
二、初讀兒歌，指導讀詞
1、提出自讀要求：（1）讀準生字字音；（2）注意輕聲音節(jié)，找出哪些音節(jié)不帶調的讀好它。
生自讀，再同桌互讀檢查。
2、檢查讀書情況
（1）出示生字卡片：多種形式指導讀準，相機引導學生區(qū)別字意。
（2）出示詞語卡片：a指導讀好輕聲音節(jié)，b指導有感情朗讀。如“最喜歡”一詞要突出“最”字，可問“最喜歡就是怎樣喜歡？”“那怎樣讀才能讀出非常非常喜歡呢？”再如讀“滿地的鮮花”可問“滿地的說明鮮花怎么樣啊？”“那怎樣讀才能讓人感覺鮮花很多很多呢？”
三、品讀句子，情境表演
1、剛才讀了兒歌，我們知道了夏天的鮮花很多很多，開滿了地，那你知道夏天有哪些鮮花嗎？
（1）這么多鮮花都開了，五顏六色的一定很好看！我們把它們貼到黑板上來好嗎？（生拿畫好剪好的鮮花貼到黑板上，師可即興給花兒們添上綠綠的小草。）
（2）引導生說話：你們看到了什么？你想說些什么？
相機出示句子：我最喜歡，夏天滿地的鮮花。
誰能讀好它？指名讀，相機再強化讀好“最”“滿地的”。
（3）這么多鮮花，我們一起來數一數吧。指導用“朵”。
生看圖數：“一朵，兩朵，三朵，四朵……”
這么多鮮花，能數得清嗎？指導用“這里一朵，那里一朵”數，（加手勢）
出示句子：這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。
指導讀好“還多”
（4）把這兩句話連起來讀，你們行嗎？
生試讀，加上動作再讀，指名上黑板表演。
（5）讓我們一起來到這夏天滿地的鮮花中，用最美的聲音，最好看的動作表現(xiàn)出我們最喜愛的心情，好嗎？
生齊表演
2、過渡：到了夜里，花兒睡了，星星出來了。
（1）出示句子：到了晚上，花兒睡了。
指導輕輕地讀，別吵醒了這些美麗的花兒。
（2）生上黑板貼星星。
看圖說，你看到了什么？星星們好象在干什么？你知道他們的名字嗎？
相機出示句子：我數著滿天的星星。指導讀好（滿天的）
（3）一起數星星：“一顆，兩顆，三顆，四顆……”數不完，誰來換個方法數？
出示：這里一顆，那里一顆，真你地上的花兒還多。
指名讀，加動作讀。
（4）一段話連起來有感情朗讀，表演。
3、練習整首兒歌的朗讀，表演。指名上黑板演。
4、學當小小播音員。配上多媒體課件，音樂。
四、拓展延伸，學做詩人
1、出示句子，練說兒歌。
（1）我最喜歡
秋天滿地的菊花
這里（）
那里（）
真比（）
（2）草原上遍地都是牛羊
這里（）
那里（）
真比（）
2、你還自己編首兒歌嗎？
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