歡慶的語文教案
歡慶的語文教案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“慶”“獻(xiàn)”等７個(gè)生字。會(huì)寫“億”“節(jié)”等８?jìng)�(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶歡樂的氣氛。
3、進(jìn)一步掌握識(shí)字、寫字、學(xué)習(xí)詩歌的方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。4、在學(xué)習(xí)中加深對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記生字，感情朗讀課文，讀出喜慶歡樂的氣氛。
課前準(zhǔn)備：
1、 歡慶國(guó)慶的錄象片段。
2、 收集國(guó)慶的資料，了解國(guó)慶節(jié)的來歷、意義。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入，揭題
１、 交流信息。
（1）今天是9月20日，再過10天，你們知道是什么節(jié)日？
（2）學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料，交流有關(guān)國(guó)慶節(jié)的相關(guān)知識(shí)。如：來歷、意義等。（教師播放1949年毛主席在北京天安門宣布中華人民共和國(guó)成立了的錄象。）
２、感受、理解“歡慶”。
（1）同桌互相說一說，往年的國(guó)慶節(jié)你們家是怎么過的？
（2）我們?nèi)珖?guó)各族人民又是怎么歡度國(guó)慶的呢？（課件播放全國(guó)人民歡慶國(guó)慶的熱鬧場(chǎng)面。）
（3）今天，我們就來學(xué)習(xí)一首寫國(guó)慶節(jié)的小詩——《歡慶》。（多媒體出示詩歌，全班齊讀課題。）
３ 指導(dǎo)讀準(zhǔn)“慶”的音，并指導(dǎo)書寫“歡慶”二字。
（1）學(xué)生書空，教師在田字格中范寫。
（2）說說有什么辦法可以記住這兩個(gè)字，寫時(shí)要注意什么。
（3）學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)書寫。
（4）互相展示，評(píng)價(jià)書寫情況。
4、擴(kuò)詞訓(xùn)練：本課寫歡慶什么節(jié)日？還可以說歡慶什么？
二、初讀課文，整體感知
1、聽錄音朗讀，多媒體演示圖景。
2、自讀課文，畫出生字。借拼音或請(qǐng)同學(xué)幫忙讀準(zhǔn)字音。
3、教師出示生字詞卡片，檢查字音。
4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。（師：你們有什么辦法記住這些生字朋友呢？）
5、同桌一起讀一讀課文，互相糾正讀音。
6、教師檢查朗讀情況。
（1）全班齊讀。
（2）挑選出讀得最認(rèn)真的讀給全班聽，指名讀，每人讀一句。
（3）學(xué)生挑戰(zhàn)讀，競(jìng)賽讀。讀中評(píng)價(jià)。（自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)）
三、朗讀感悟。
1、你們讀懂了什么？
2、詩歌寫到了這么多景物，我們?cè)撛鯓幼x好寫景物的這幾行呢？誰來教教老師？
3、學(xué)生試讀。教師范讀。
4、交流朗讀技巧：知道老師為什么讀得這么好嗎？（邊讀邊想象）
5、學(xué)生感情朗讀這幾行。說說你讀時(shí)，腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫面呢？
6、師：今天，是個(gè)什么日子？使得整個(gè)大自然，使得祖國(guó)的每一寸土地都如此興奮？
7、讀第二句。
8、你們有什么不理解的嗎？理解：“十三億孩子”指的是誰？為什么說十月一日是祖國(guó)媽媽的生日？
9、深情朗讀第二句。
10、感情朗讀全詩。
四、延伸，練習(xí)說話，齊唱國(guó)歌
1、教師帶頭：再過幾天就是祖國(guó)媽媽的生日了，我祝我們的祖國(guó)媽媽越來越富強(qiáng)，越來越漂亮。你們想對(duì)祖國(guó)媽媽說什么呢？四人小組里先說一說，再指名全班說。
2、布置課后練習(xí)：回去準(zhǔn)備一份生日禮物送給我們的祖國(guó)媽媽。可以是一句話，，一幅畫，也可以是一個(gè)小制作……
3、全場(chǎng)齊唱國(guó)歌。
教學(xué)設(shè)計(jì)思路
關(guān)注學(xué)生的生命世界，促使學(xué)生健康發(fā)展。尊重學(xué)生的精神世界，創(chuàng)設(shè)實(shí)、美、情、趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能和自主性，讓他們?cè)诜e極、主動(dòng)、互動(dòng)、創(chuàng)造性的語文實(shí)踐中 ，獲得語文素養(yǎng)的提高。?
《歡慶》這首詩是人教版第三冊(cè)的第三組教材，這組教材圍繞著“愛祖國(guó)”這個(gè)專題進(jìn)行編 寫。這首詩展現(xiàn)了隆重、熱鬧的國(guó)慶場(chǎng)面，大部分詩句采用象征性的語言來表現(xiàn)國(guó)慶的熱鬧場(chǎng)面。由于低年級(jí)小朋友對(duì)國(guó)慶的來歷，意義并不了解，因此，我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，首先讓孩 子們課前尋找有關(guān)國(guó)慶的資料，上課時(shí)，又通過毛主席宣布中華人民共和國(guó)成立的畫面，讓孩子們了解國(guó)慶的來歷和意義。本課的重點(diǎn)在于表現(xiàn)國(guó)慶的歡樂熱鬧氣氛，為了把學(xué)生帶入 情境，我又播放了一段全國(guó)各族人民歡度國(guó)慶的錄像，并通過熱烈奔放、激情滿懷的錄音朗讀，以點(diǎn)燃孩子們的情感共鳴，激起學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)中，以讀為主。形式上，有自讀，同桌 共讀，齊讀，展示讀；層次上，有初讀，理解讀，想象讀，感悟讀等等，讀出學(xué)生的不同感受。?
另外，在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我始終沒有忘記：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。為了達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，我利用各 種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們?cè)诿裰鳌捤傻姆諊校x擇適合自己的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)。??
教 學(xué) 反 思
“構(gòu)建開放的課堂”是新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念之一。新課標(biāo)要求語文教學(xué)從封閉走向開放。不 斷引入來自社會(huì)，來自大自然的活水，充分利用教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。本課實(shí)現(xiàn)了三個(gè) “開放”：向課前開放，讓學(xué)生課前收集有關(guān)國(guó)慶的資料，不僅加深了對(duì)國(guó)慶的了解，而且 培養(yǎng)了學(xué)生收集信息、處理信息的能力；向課內(nèi)開放，在課堂上引進(jìn)國(guó)慶節(jié)的有關(guān)資料和詩歌中出現(xiàn)的自然景象，能拓寬學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生展開想象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于 課堂之內(nèi)；向課后開放，為祖國(guó)媽媽準(zhǔn)備一份生日禮物的實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)了課內(nèi)向課外的延伸，能挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮每個(gè)孩子的特長(zhǎng)，又能培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和提高孩子們 的動(dòng)手能力。
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