山雨語文教案設(shè)計

時間：2024-07-04 22:33:19

山雨語文教案設(shè)計

山雨語文教案設(shè)計

山雨語文教案設(shè)計

　　教學(xué)要求:

　　1、感受有聲有色的的山雨的韻味，激發(fā)對大自然的熱愛之情。

　　2、感受文章語言文字的魅力，豐富積累。

　　3、繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。

　　教學(xué)重點：感受山雨的韻味，體會作者對山雨及大自然的感受，同時感受語言的優(yōu)美。

　　教學(xué)課時： 一課時。教具準備：多媒體課件教學(xué)過程：

　　一、師生談話，導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，你們喜歡雨嗎？談?wù)勀銓τ甑母惺埽拷裉欤屛覀冸S著作者的腳步一同走進大山深處，去品味山雨，享受一下山雨的感覺。

　　二、自由讀課文，初步感知山雨的美。

　　1、自由讀文，初步感知。

　　要求：把課文讀通順。

　　注意以下讀音：水淋淋（lín）啼囀（zhuàn）傾吐（tǔ）

　　2、再讀課文，共同探討：

　　1) 課文描寫了山雨的過程，作者是按怎樣的順序把這場山雨介紹給我們的？

　　2) 課文寫出了山雨的什么特點？找出有關(guān)的句子讀一讀。

　　3) 讀課文，把不懂的地方畫出來，和老師、同學(xué)討論。

　　三、賞識品文，感情朗讀。

　　1、找出文中你最喜歡的句段多讀幾遍，邊讀邊想象描述的情景。

　　2、把自己喜歡的句子有感情地給大家朗讀朗讀，并說說你喜歡它的理由。

　　（小組討論，重點引導(dǎo)品味以下句子。）

　　① 像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近……（這句話描寫了雨來時聲音由遠及近、由輕及重的動態(tài)過程，與文章開頭相對應(yīng)，寫出山雨來時的特點，即“來得突然”“悄悄地來”。作者將雨聲比作“無字的歌謠”，突出了雨來時一種逐漸清晰、飄飄渺渺的音韻美。）

　　② 雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個音符都帶著幻想的色彩。（這是描寫雨至山林時的音響特點。作者發(fā)揮了奇特的想象：將“巖石、樹葉、綠草”聯(lián)想成“琴鍵”，將“飄飄灑灑的雨絲”想象成“輕捷柔軟的手指”，將此時的雨聲聯(lián)想成“一首又一首優(yōu)雅的小曲”，為讀者展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨同奏”的動態(tài)美景圖，表達了作者對山雨那份濃濃的喜愛之情。）

　　③ 這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。（這句話描寫了雨中山林最富魅力的色彩──“綠”。連用兩個“流進”則體現(xiàn)了兩個層次：這“綠”不光是眼睛看到的，更是用心靈感受的，突出雨中的“綠”那種讓人難以忘卻的美。通過對山雨色彩美的描述，又一次表達了作者對山雨的喜愛。）

　　四：靜聽雨聲，擴展延伸：

　　1、多媒體放映，靜聽雨聲：同學(xué)們，聽，雨，來了，現(xiàn)在就讓我們一起來傾聽一段雨聲。聽完之后，發(fā)揮想象，用生動的語言描述自己聽到的這場雨吧！

　　2、生交流。

　　五、再次有感情地朗讀課文，試著背誦你喜歡的句子。

　　六、作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、摘抄好句。

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