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    實用文檔>《聲聲慢》教案設計

    《聲聲慢》教案設計

    時間:2024-09-11 14:54:17

    《聲聲慢》教案設計

    《聲聲慢》教案設計

    《聲聲慢》教案設計

      教學目標:

      1、了解詞人

      2、理解文中的情感和藝術特色

      3、背誦全詞

      教學重點難點

      1、詞中出現的意象及其體現的情感

      2、背誦

      這是李清照南渡以后的一首震動詞壇的名作。通過秋景秋情的描繪,抒發國破家亡、天涯淪落的悲苦,具有時代色彩。在結構上打破了上下片的局限,全詞一氣貫注,著意渲染愁情,如泣如訴,感人至深。首句連下十四個疊字,形象地抒寫了作者的心情。下文“點點滴滴”又前后照應,表現了作者孤獨寂寞的憂郁情緒和動蕩不安的心境。全詞一字一淚,纏綿哀怨,極富藝術感染力。

      一、作者簡介:

      李清照(1084—?約1151),南宋女詞人,號易安居士,山東歷城(濟南市)人。父李格非為當時著名學者,自幼受文學藝術熏陶。十八歲適金石家趙明誠,夫婦感情甚篤,家庭生活平靜美滿,與明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。靖康之難后,經歷了離亂,丈夫趙明誠病逝,本人顛沛流離于江浙皖贛一帶,流落異地,無依無靠,在孤寂凄苦中度過了晚年。

      李清照是詩、詞、散文都有成就的作家,而以詞的成就最高。前期詞多寫閨情相思、悠閑生活,后期詞融入家國之恨與身世之感,情調感傷,風格頓變。她兼擅令慢,每能創意出奇,以經過提煉的口語表達其獨特真切的感受,語言清麗,形成辛棄疾所稱道的“易安體”。此外,她的詞在藝術上具有獨創性;善于以新穎的形象抒發情感,語言清新明快,流轉如珠。不依傍古人,自出機杼。論詞強調協律,崇尚典雅、情致,提出詞“別是一家”之說,反對以作詩文之法作詞。并能詩,留存不多,部分篇章感時詠史,情辭慷慨,與其詞風不同。有《易安居士文集》、《易安詞 》,已散佚。后人有《漱玉詞》輯本。今人有《李清照集校注》。

      二、 解題

      詞牌

      三、 整體感知

      (1) 教師朗誦,初步感知詞人情感。

     。2) 學生有感情地朗讀,初步體會詞的意境。

     。3) 這首詞的主旨是哪一句?

      四、 具體分析

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      思考:這首詞是李清照晚年的名作,當時,正值金兵入侵,北宋滅亡,志趣相投的丈夫也病逝在任上,這一連串的打擊使她嘗盡了國破家亡、顛沛流離的苦痛。這是一首悼亡詩,主旨是哪一句?

      明確:這次第,怎一個“愁”字了得?

      ——反問句式,意味綿長,感慨深沉,一唱三嘆,發人共鳴。突出“愁”之深之重(亡國之痛、孀居之悲、淪落之苦)。

      ㈡探究

      作者選取了哪些物象來表現“愁”之深之重的?就你感受最深的地方談談個人看法。

      明確:

      淡酒 / 急風――借酒澆愁,而大風砭骨,意緒全無,愁云更濃重

      北雁――丈夫故去,錦書不再,雁叫聲聲心欲碎

      “愁”〈 黃花――花開花落,無人共摘,難堪徹骨孤獨

      梧桐 / 細雨――化用,以聲襯情,頓挫凄絕

      ㈢名句欣賞

      “尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”

      明確:

      “尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚。”起首三句比較形象,委婉細致地表達了作者在遭受深創巨痛后的愁苦之情。七組十四個疊字,猶如信手拈來,”看似平平淡淡,實則顯示了作者高超的文字功底。十四個字無一愁字,卻寫得字字含愁,聲聲是愁,造成了一種如注如訴的音韻效果,如徐虹亭語:“真是大珠小珠落玉盤也! “尋尋覓覓”,是作者的動作行為,作者在經受了國破家亡、夫喪、金石丟失等一連串的打擊后,內心極為哀愁,再加上一人孤處,更是百無聊賴,空虛郁悶,為了排解這一哀愁,作者開始了漫無目的的尋覓。尋啊覓啊,想尋些什么呢?不太清楚,一切都是那么茫然,或許她是想找回一些溫馨的回憶來慰藉自己,但茫然的作者只感到四周“冷冷清清”。這是作者的心境使然,常言說“人悲物亦悲”,在一個悲傷凄涼人的眼中,所有的事物都是暗淡天光的。正所謂“感時花濺淚,恨別鳥驚心”。這尋覓的結果給作者最深的感受是“凄凄慘慘威威”,它不但沒有減輕內心的傷痛,反而使其由這清冷之景更生一種凄涼、慘淡和悲戚之情。這就為全詞定下了一個感情基調,使全詞籠罩在一種凄慘愁苦的氛圍中。

      五、比較《烏江》

      生當做人杰,死亦為鬼雄。至今思項羽,不肯過江東。

      歌頌項羽視死如歸的精神,譴責茍且偷生,屈膝投降的宋朝官員。

      李清照見識志向,胸襟懷抱不輸于男子。

      六、 小結課文

      綜觀全詞,作者以通俗自然的語言、鋪敘的手法寫景抒情,而抒情又比較含蓄曲折,心中極愁,景景含愁,通篇是愁,然而這一愁情作者卻始終不說破,只是極力烘托渲染,層層推進,營造出一種“一重未了一重添”的凄苦氛圍,給人留下更多的思索空間。全詞盡管沒有寫一滴淚,然而給人們的感覺卻是“一字一淚,滿紙嗚咽”。這比直寫痛哭和淚水漣漣更為深刻、凄酸,也更能感染人。

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