除法的簡便計算優秀教學設計
除法的簡便計算優秀教學設計
您現在正在閱讀的四年級下冊《除法的簡便計算》教學設計文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!四年級下冊《除法的簡便計算》教學設計教學內容
教材P43頁例3,p43頁的做一做，練習八1～3題。
教學目標
1、知識與技能：使學生懂得一個數連續除以兩個數，可以用這個數除以兩個除數的積。
2、過程與方法：①通過結合具體情境的學習，使學生會用上述規律進行簡便計算，并會用來解決實際問題。
3、情感態度與價值觀：培養學生觀察分析能力和良好的學習習慣。
教學重點
使學生懂得一個數連續除以兩個數，可以用這個數除以兩個除數的積。
教學難點
會用上述規律進行簡便計算，并會用來解決實際問題。
教學過程
一、自主學習
�。ㄒ唬┏鍪咀詫W提綱
1、根據例3題中信息列出算式，并計算出結果。
2、還有其它的計算方法嗎？試一試。
3、這兩種計算方法有什么不同，你喜歡哪一種，為什么？
�。ǘ⿲W生自學（學生對照自學提綱，自學教材P43頁例3，并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注）
（學生自學，教師在不干擾學生的前提下巡回指導，發現共性問題，以掌握學生學情）
（三）自學檢測
1、一個數連續除以兩個數，可以（ ）。
2、試計算:20001258 1200254
二、協作學習
�。ㄒ唬┬〗M互探（自學中遇到不會的問題，同桌或學習小組內互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學生質疑時提出，讓其它學習小組或教師講解）。
（引導學生正確地計算，鼓勵學生分工合作，探索交流，教師巡回輔導，發現、收集學生存在的問題）
�。ǘ⿴熒ヌ�
1、解答各小組自學中遇到不會的問題。
（1）讓學生提出不會的問題，并讓學生解決。
�。�2）教師引導學生解決學生還遺留的問題。
�。�3）學生說出自己是用什么方法計算一個數連續除以兩個數的？這樣計算有什么好處？
3、在計算的過程當中我們要注意什么？
�。由闲±ㄌ枺�
6、兩種方法作對比，你發現了什么？
師生共同總結得出如下結論：
算式相同可以結合數字特點，改變運算順序使計算簡便。
三、達標訓練
1、計算下面各題，怎樣簡便就怎樣計算。
20001258 1200254
25（4+8）
2、599+5
3、我用了3個星期才把這本習字本寫完。一共寫了420個毛筆字。她平均每天寫多少個毛筆字？
課堂小結：談談你有什么收獲？有什么感受？還有問題嗎？（學生總結不完整的地方，教師要適當補充總結）
四、堂清檢測
�。ㄒ唬┏鍪緳z測題
1、怎樣簡便怎樣算：3200254 2000258
2、8016
3、我校一共收到捐贈圖書350冊，全校共有14個班，平均每個班
可以分到多少冊？
作業布置
教材P46頁1、2、3題。
板書設計
除法的簡便計算
一個數連續除以兩個數，可以用這個數除以兩個除數的積。
【除法的簡便計算優秀教學設計】相關文章：
四年級下冊《連減的簡便計算》優秀教學設計02-28
《運算定律和簡便計算復習課》教學設計（精選11篇）04-29
《減法性質、除法性質》教學設計02-23
《分數的簡單計算》教學設計03-13
《除數不接近整十的除法》優秀教學設計（通用10篇）05-10
有余數的除法教學反思03-19
有余數的除法教學反思03-19
課文《手指》優秀教學設計02-27
《租船問題》優秀教學設計02-10