相信未來的教案

時間：2024-10-13 21:18:47

關于相信未來的教案

關于相信未來的教案

關于相信未來的教案

　　教學目標

　　1：尋找意象，品味意境

　　2：詩化語言和作者感情的詩意表達

　　3：“知人論世”的詩歌鑒賞方法

　　4：詩人身上所投下時代的烙印

　　教學重點

　　1：尋找意象，品味意境

　　2：詩化語言和作者感情的詩意表達

　　教學難點

　　1：“知人論世”的詩歌鑒賞方法

　　2：詩人身上所投下時代的烙印

　　【教學課時】1課時

　　【教學內容與步驟】

　　課題導入

　　唐代大詩人李白在仕途失意，理想破滅，人生最困頓的時候寫下了千古名篇：《行路難》，其中有兩句話體現了作者相信未來，誓為理想而奮爭的雄心壯志：長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

　　時隔1200年后，又一位天才的詩人用同樣的激情，寫下了《相信未來》的醒世之作。

　　一、知人論世

　　1．了解作者

　　食指原名郭路生。食指認為在中國作為詩人，無論是寫作還是生活都存在著無形的壓力，但別人在背后的指點絕對損傷不了一個人格健全的詩人，于是他用“食指”為筆名，以表達自己的抗爭與解嘲。1948年11月出生于河北，自幼愛好文學，深受馬雅可夫斯基、普希金、萊蒙托夫等人詩歌的影響。長詩《海洋三部曲》第一節寫于1964年，那一年，食指16歲。1967年紅衛兵運動落潮，在一代人的迷惘與失望中，詩人以深情的歌唱寫下了《再也掀不起波浪的海》和《給朋友》這首詩的后兩節，那是一組催人淚下之作。緊接著，在那年的冬天他又寫下了那首有關冰層下求索陽光與真理的魚的長詩《魚兒三部曲》。可以說食指的創作為一代詩人的崛起奠定了定向的基石。他被人們稱為“新詩第一人”。無疑食指是一位填補了歷史空白的優秀詩人。

　　2．了解背景

　　食指的創作主要集中在20世紀60年代的中后期，這正是“xxx革命”開始并進入高潮的階段，在那個史無前例的狂熱的年代，食指和當時許多年輕人一樣陷入了迷惘和失望之中，現實環境的惡劣和內心理想的沖突，使得詩人處于一種矛盾復雜的心態之下。但年輕、熱情、執著，又讓詩人掙扎著擺脫現實的羈絆，憧憬著美好的未來。

　　《相信未來》是食指的代表作之一，寫于l968年，在陰云密布的時代，它給人們心靈上投下了一道希望之光。關于這首詩，食指曾經說：“‘xx’前我就挨整，我已經看到這代人的命運了。魚兒跳出水面，落在冰塊上，它的前途是死，和這個冰塊一起消信我們會戰勝死亡，這已經進了一步了。我年輕，我能看到冰塊消亡的那一天�！罢怯辛诉@種信念，詩人才能在20歲的時候就寫下了至今膾炙人口的作品，他用樸實平易的文字，將冷靜的思考與熾熱的感情融人字里行間。

　　二、字詞掃描

　　1、強記字音：灰燼（jìn）依偎（wēi）搖曳（yè）睫（jié）毛瞳（tóng）孔惆悵（chóuchàng）輕蔑（miè）脊（jǐ）骨給（jǐ）予不屈不撓（náo）

　　2、辨音辨形：搖曳（yè）——拽（zhuài）拉睫（jié）毛——捷（jié）報

　　給（jǐ）予——給（gěi）以瞳（tóng）孔——潼（tóng）關

　　撞（zhuàng）擊——經幢（chuáng）惆（chóu）悵——稠（chóu）密——未雨綢（chóu）繆——鳥聲啁啾（zhōujiū）

　　三、整體感知，理清脈絡

　　要求：讀、聽課文錄音，明確每節的主要意思結構脈絡

　　明確：課文基本結構：

　　1—2節：惡勢力橫行，我們希望破滅，果實被竊痛斥現實

　　第3節：面對著困難，我們信念更強，豪情更濃表明信念

　　第4節：想信未來有人能夠看清歷史，辨明真相相信未來

　　第5節：面對表層的創傷，繼續前進，任人評說