《語文百花園》教學(xué)設(shè)計

時間：2024-07-23 08:33:32

《語文百花園》教學(xué)設(shè)計

《語文百花園》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讀準(zhǔn)字音，豐富詞匯。

　　2. 感受打比方的寫法的好處。

　　3. 閱讀短文，體會作者的思想感情。

　　4. 讀、背古詩，想象詩句描繪的畫面。

　　5. 通過言語訓(xùn)練提高表達(dá)能力。

　　重點：能說會道

　　難點：學(xué)習(xí)仿寫句子，了解打比方的句子的特點。

　　教具準(zhǔn)備：課件及圖片

　　教學(xué)時間：3課時

　　第一課時

　　一. 語海暢游——漢字真有趣

　　讀一讀，看誰讀得最正確。

　　2.讀一讀，想一想：每組的字為什么讀音不相同？

　　3.學(xué)生討論。

　　4.教師點撥：漢字就這么有趣，同一個漢字，在不同的詞語里，讀音不同，意思也不同。

　　5.讓學(xué)生多讀幾遍，讀準(zhǔn)多音字的讀音，并理解每個字在詞語里應(yīng)該讀特定的讀音。

　　6.拓展：你還能說出其它的多音字嗎？

　　二. 語海暢游——詞語搭配

　　1.出示“童年”開花圖，以“童年”這中心詞，讓學(xué)生在四周填上合適的詞語。

　　2.如：童年趣事，童年生活，快樂的童年……

　　3.合作交流：四人小組互讀、互聽、互相糾正。

　　4.拓展：你還能用更多的詞進(jìn)行搭配嗎？如：美麗的田野、綠油油的田野、一望無際的田野……5.老師小結(jié)。

　　三. 語海暢游——照樣子寫句子

　　1.自由讀例句，體會句子的特點。

　　2.學(xué)生討論：這個句子描寫的事物是蘆葦，聯(lián)想的事物是桅桿。把蘆葦比作小船上的桅桿，我們把這樣的句子稱作“打比方的句子或比喻句”。

　　3.學(xué)生照樣子寫幾句打比方的句子。

　　4. 合作交流：四人小組互讀、互聽、互相糾正。

　　5.老師小結(jié)。

　　四. 背誦古詩，積少成多

　　1.輕聲讀古詩，不認(rèn)識的字，看拼音多讀幾遍。

　　2.將古詩大聲讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點。

　　3.再讀詩句，想象畫面，比誰讀得最有味道。

　　4.用自己喜歡的方式背詩句。

　　5.拓展：課外收集描寫田園風(fēng)光的詩句。

　　五. 閱讀平臺——《一只小鳥》

　　1.輕聲自由讀短文，想想短文主要講了什么？從整體感知文章內(nèi)容

　　2.細(xì)讀短文，把自己最感興趣的地方多讀幾遍，并說說為什么？

　　3.再讀短文，討論：（1）你想對那只小鳥說些什么？（2）你還想對用子彈打鳥的孩子說些什么？

　　第二、三課時

　　一. 學(xué)習(xí)“能說會道”

　　1.創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)說話。播放《童年》的歌曲，聽了這首歌，你想到了什么？

　　2.明確交流要求。童年的生活是豐富多彩的，課文中《綠葉的夢》的作者是在大自然中度過的，最令他覺得有趣、難忘的是采集綠葉，制作標(biāo)本。而《蘆葉船》的作者最難忘的是采蘆葉做各種各樣的蘆葉船，放在家鄉(xiāng)的小河里，放在長江里。現(xiàn)在，我們來回味一下自己的童年生活，選擇一件最有意思，令自己最高興的事，講給同學(xué)聽，讓大家分享你的快樂。

　　3.每組推薦一個同學(xué)向全班同學(xué)說。

　　4.師生合作評價：態(tài)度是否自然大方，語言是否規(guī)范流暢，是否能把最有趣的地方說具體。

　　5.評出“故事大王”。

　　二. 學(xué)習(xí)“筆下生輝”

　　1.激發(fā)習(xí)作興趣

　　2.明確習(xí)作范圍和要求（1）讀題（2）說說你明白了什么？（3）交流：本次習(xí)作要求是什么？你準(zhǔn)備選擇哪一件事來寫？

　　3.提出要求，指導(dǎo)習(xí)作（1）回憶自己和別人做了什么，說了什么.（2）在眾多的童年趣事中，選擇一件你認(rèn)為最有趣，最難忘的寫下來。學(xué)習(xí)本單元的寫法，把最有趣的地方寫具體。用上平時積累的好詞佳句。

　　4.學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　5.小組互動評一評：小組內(nèi)互閱、互評，看看哪個地方寫得好，哪些地方還需要進(jìn)一步寫具體。

　　6.修改作文。

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