三年級下冊誰會臉紅教學設計
三年級下冊誰會臉紅教學設計
教學目標：
1、對照詩中列舉的不講社會公德現象，檢點自己的言行，自覺加強社會公德意識，并注意提醒身邊的人遵守社會公德。
2、默讀課文，提高閱讀速度。快速理解詩歌大意。
3、認識文中13個生字。
4、進行擴展閱讀，擴大閱讀范圍，培養略讀能力。
教學重點：
默讀課文，提高閱讀速度。快速理解詩歌大意。
教學難點：
自覺檢點自己的言行，加強社會公德意識。
教學流程：
一、導入新課
從“閱讀提示”中的“臉紅”導入本課。
二、自讀課文，理解詩歌大意。
1、自由讀課文，圈畫文后生字，結合文中語句多讀幾遍。
2、默讀課文。
說說詩歌中列舉了哪些不講公德現象。（本環節結合課件進行）
三、聯系生活，自由談論。
1、讀了詩歌之后“對號入座”，你會臉紅嗎？
2、在生活中你還見過哪些不講公德的行為？
3、面對不講公德的行為，我們該怎么做？為了使更多的人樹立起公德意識，我們應該做些什么？
四、語言實踐。
1、模仿詩中的2、3、4、5節，把你見過的一種不講公德行為寫下來。
2、寫出下面各詞的近義詞。
（1）銘記 （2）喧嘩 （3）譴責 （4）作崇
（銘刻） （吵鬧） （責備） （搗亂、搗鬼）
3、成語填空。
大（）大（）（）手（）腳無可（）（）（）之不（）不（）入（）不（）而（）不（）（）舉歸（）到（）
五、識字。
讀識字卡片，說出生字在文中的詞語或句子，再自己組組詞語。糾正同音字或形近字混淆的現象。適當造句。注意“塞”是多音字，三個音：sè sài sāi。
六、擴展閱讀。
閱讀《閱讀》中的相關篇目，用自己的話說說文章大意及讀后感受。
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