《讀短文寫體會》的教學設計
《讀短文寫體會》的教學設計
教學目標：
1.讀懂《薛譚學謳》這篇短文，明白學無止境的道理。
2.在讀懂短文的基礎上，能有條理地表達出對短文的看法和自己的心得體會。
3.通過習作，能聯(lián)系自己的學習實際真正踐行“學無止境”的理念。
教學重點、難點：
能在讀懂短文的基礎上，聯(lián)系自己的實際，寫讀短文后的心得體會。
教學方法：
讀寫相結合；點撥、討論、評價、歸納、寫作、講評等
教學準備：
指導學生讀懂《薛譚學謳》這篇文言文，明白短文所蘊含的道理。
教學過程：
一、讀一讀
1. 請學生自由讀短文，注意把字音讀準確，把句子讀通順。接著指名讀短文，在停頓不正確的地方，要引導學生讀，直至把短文讀熟。
2. 請學生自己借助注釋，試著理解短文所表達的意思。由于安排了“譯文”，學生讀短文的意思不難讀懂。
二、談一談
一是閱讀后的啟發(fā)。要注意引導學生從所閱讀的短文中提煉觀點。可以從薛譚的角度談認識，可以從秦青的角度說啟發(fā)。但教材編者的意圖主要在于讓學生知道“學無止境”的道理。教師在教學中要靈活把握。在學生結合短文談所受到的啟發(fā)后，可以引導學生結合自己閱讀過的其他文章和生活實際中的事例談體會，深化理解。
二是談寫心得的方法�？梢韵冗M行小組討論，再開展班級交流。
1. 從短文中提煉可以一說的觀點。
2. 結合短文內(nèi)容對觀點驚醒理解。
3. 結合自己的生活世界談體會。
4. 注意自己的習作加一個題目，如“由‘薛譚學謳’想到的……”。
三、寫一寫
學生動筆作文。
四、評議與修改。
1、學生小組內(nèi)互讀自己的習作，小組內(nèi)評一評，那些地方寫的好，好在那里，還有那些可以修改的地方。
2、推薦寫的好的習作在班上交流。
3、請學生互相交換修改自己的習作。
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