《祥子買車》 教學(xué)設(shè)計
《祥子買車》 教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)要求】
知識與技能目標(biāo)：
1。正確，流利，有感情地朗讀課文。
2。了解小說這種文體。了解作者通過細(xì)致刻畫外貌及心理描寫來表現(xiàn)一個人的特點的方法。
3。感悟作者語言的魅力。
過程與方法目標(biāo)：
1。課前搜集資料，了解時代背景，把握課文主旨。
2。通過反復(fù)讀文，在讀中體驗，在讀中感悟。
3。通過小組學(xué)習(xí)，體會祥子的性格特征。
情感態(tài)度和價值觀：
1。體會祥子的性格特征。
2。了解當(dāng)時社會制度的黑暗。
【教學(xué)重點，難點】
1。學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。
2。理解課文內(nèi)容，感受人物形象。
【課時安排】
1課時。
【教學(xué)過程】
一，揭示課題：
1930年老舍先生從英國回來，面對滿瘡痍的祖國，他的作品的格調(diào)開始變得沉重起來，《駱駝祥子》就是那個時期的作品。《駱駝祥子》是老舍的長篇代表作，對舊社會進(jìn)行了接露和批判。今天，我們就走進(jìn)課文，去看看《駱駝祥子》中的主人公——祥子買車的故事。 板書課題 13祥子買車
二，檢查課文預(yù)習(xí)情況，理解課文主要內(nèi)容。
1。昨天同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，有哪些字詞的讀音或意思自己解決不了，提出來大家共同解決。師生共同掃清字詞障礙。設(shè)計意圖：通過檢查，將學(xué)生的認(rèn)讀進(jìn)行有效落實，能正確，流利地朗讀課文。
2。誰能說一說這篇課文的主要內(nèi)容是什么 指名學(xué)生回答，教師指導(dǎo)，總結(jié)本文的主要內(nèi)容。（本文作者敘述了祥子從租車到下決心買車，經(jīng)過努力工作而買到了屬于自己的新車的過程。）
設(shè)計意圖：通過課前預(yù)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)的能力，學(xué)會歸納總結(jié)作品主要的內(nèi)容，為進(jìn)一步加深對課文內(nèi)容的理解打下基礎(chǔ)。
三，細(xì)讀課文，品味語言，體會祥子的性格特征。
出示中心話題：下面同學(xué)們默讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容，按照課文的敘述順序，說一說老舍筆下的祥子是個怎樣的人。
設(shè)計意圖：通過中心話題讓學(xué)生能夠深入文章的字里行間去品味。
1。小組交流。教師巡視，適時指導(dǎo)。
設(shè)計意圖：進(jìn)一步增強合作學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生發(fā)表不同見解，挖掘信息和最大潛能。
2。匯報交流結(jié)果，教師相機指導(dǎo)朗讀。
學(xué)生：（祥子身材高大，身強力壯。從課文開頭對祥子的外貌描寫體會出來。） 教師板書：身體健壯
教師：正是祥子的身體健壯，有著拉車的良好身材基礎(chǔ)，因此他對自己，對未來充滿了自信，充滿了希望。
學(xué)生：（祥子很淳樸，從他確乎有點像一棵樹，堅壯，沉默，而又有生氣可以看出來。祥子剛開始進(jìn)入城市時，還保留著農(nóng)民特有的純樸。 ） 板書：純樸
（祥子淳樸，還可以從后來他租車?yán)嚂r的姿態(tài)可以看出來。跑得快，座兒舒服，安全。跟別的拉車的不一樣。）
教師：祥子是從鄉(xiāng)野的泥土中生長出來的，身上仍保留著許多農(nóng)民的純樸特點。即使他穿著白布褲褂，站在同行里，也是徹里徹外的農(nóng)民。他的所作所為，無論在性格上還是在德行上，都保持著那種由鄉(xiāng)土生活所培養(yǎng)的一切。
學(xué)生：（祥子有心眼兒，有理想。當(dāng)他有自己的打算時，不好向別人講，不喜歡和別人討論，還有買新車時和老板的討價還價。）
（他想買一輛屬于自己的新車，做個獨立的勞動者，創(chuàng)立新的生活。從猛然一想，一天要是能剩一角的話，一百元就是一千天……但是，他下了決心，一千天，一萬天也好，他得買車！）
板書 有新眼 有理想
教師：車是屬于自己土地一樣唯一靠得住的東西。有了這個靠得住的東西，祥子的心里才踏實，才覺得生活有了著落。指導(dǎo)學(xué)生體會著讀。
設(shè)計意圖：通過反復(fù)讀，體會心理描寫對人物刻畫的作用。
學(xué)生：（祥子不怕吃苦。為了湊足一百塊錢，他整整拉了三年車。他用自己的血汗錢換來了一輛嶄新的洋車。） 板書 不怕吃苦
指導(dǎo)朗讀最后自然段，體會祥子買車后的激動的心情。
教師總結(jié)：整篇課文里祥子沒有多少語言，我們可以看出祥子是沉默寡言而內(nèi)秀的青年，他憑借著自己的眼光，自己的聰明，一步步實現(xiàn)了自己的心愿。他這種奮發(fā)向上的精神值得我們學(xué)習(xí)。
設(shè)計意圖：升華感情，加深對人物形象的理解。
四，拓展理解：
教師適當(dāng)補充一些資料，了解祥子買車，失車三起三落的坎坷經(jīng)歷，以及軍閥混戰(zhàn)時期人力車夫的悲慘生活。
設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的興趣，拓展小說里的相關(guān)內(nèi)容，了解祥子的形象，了解小說這種文體。
五，作業(yè)：
1。課外閱讀長篇小說《駱駝祥子》。
2。有條件的觀看電影《駱駝祥子》。
六，板書設(shè)計：
祥子買車
身體健壯
淳樸
有心眼兒
有理想
不怕吃苦
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