《江南春》小學(xué)教學(xué)設(shè)計

時間：2024-06-11 07:49:22

《江南春》小學(xué)教學(xué)設(shè)計范文

《江南春》小學(xué)教學(xué)設(shè)計范文

《江南春》小學(xué)教學(xué)設(shè)計范文

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有我們這一單元學(xué)習(xí)的課文都發(fā)生在哪一個季節(jié)里》(春季)，今天我們藥劑學(xué)習(xí)一首關(guān)于春天的詩《江南春》，去領(lǐng)略一下江南的春天美景。

　　二、讀古詩

　　1、自由讀古詩，你能讀懂什么?

　　(作者杜牧他是晚唐的著名詩人，與另外一位晚唐杰出詩人李商隱并稱“小李杜”。)

　　(我還知道了南朝一共有四個朝代，是宋齊梁陳。)

　　2、學(xué)生讀《江南春》

　　3、教師讀詩。學(xué)生找出自己和老師讀故事的不同(學(xué)生交流)

　　4、小結(jié)：

　　A、讀古詩要注意停頓(板書)。我們可以怎么停呢?介紹最簡單的讀古詩方法2、2、2、1(板書)這樣來停。

　　B、詩里包含著情感，所以你要跟著詩人的這種情感有輕有重地讀。

　　5、指名讀古詩(學(xué)生練習(xí)讀詩句)

　　6、學(xué)生齊讀，邊讀邊看老師的手勢哦。(學(xué)生按照平仄讀詩)

　　7、教師配樂有感情朗誦古詩。學(xué)生集體配樂朗誦。

　　三、整體感知

　　1、你從這首詩里，看到哪些景物了?

　　(黃鶯、酒店門前高掛的布招牌、靠山而建的城、好多亭臺樓閣在風(fēng)雨中、、佛教寺院、雨、村莊。)

　　(教師依次板書景物)

　　2、“千里”之外的景物能看見嗎?“千里”之外的鳥鳴能聽見嗎?

　　(千里是虛指，它其實是一個虛數(shù)，它表示就是看上去很遠。而“十里”呢，就非常確切，就覺得這個詩，沒有多少意思。

　　小結(jié)：在古詩里，很多數(shù)字都是虛指。“千里”不是真的指一千里，而是指一個很大的范圍，并不是真的要跑到一千里以外去聽黃鶯的啼叫，而是指在很大的范圍里都有黃鶯在鳴叫。在整個江南，處處都有這樣美的春景。在古詩中，人們常常把黃鶯和春天聯(lián)系在一起。詩人邊走邊看，地點在變化，鳥鳴不停地在耳邊響起，這是一番怎樣的生機勃勃的景象。所以詩中寫出了聽覺，還有什么?

　　(視覺、幻覺、感覺。)

　　3、帶著自己的感情朗讀古詩，讀出地方的遼闊，讀出那景色的明麗，讀出那色彩的斑斕。

　　(指名讀，齊讀，教師伴讀。)

　　過度：詩人邊走邊看，游興十足。這個時候，忽然下起了蒙蒙細雨，他慢慢走上一個山岡，極目遠眺，所有景物仿佛都籠罩在一片霧蒙蒙的青紗之中。在遠處，他看到了很多寺廟，他說，“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”。同學(xué)們，我們靜靜地聽一聽詩人的心聲，和他一起來想象， “南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”，你看到什么了?

　　(很多很多的寺，很多很多的樓臺在蒙蒙的霧雨中忽隱忽現(xiàn)。)(蒙蒙細雨的沙沙聲，還有黃鶯的叫聲)(寺廟旁邊的花香、下雨時空氣的清新、雨中還有草的味道)

　　4、帶著自己的感覺齊讀課文。(學(xué)生讀詩句)

　　5、是四百八十四座寺廟，一座不多一座不少嗎?(這是一個虛數(shù)，告訴我們在江南，有各種各樣的寺廟，)

　　6、我們一起再來讀一讀，讀出佛寺的多，讀出寺廟的香煙裊繞。(學(xué)生讀詩句)

　　7、再一次和著音樂一起完整地讀這首詩。(學(xué)生完整朗讀，關(guān)鍵詞句教師伴讀。)

　　四、拓展延伸

　　師：同學(xué)們，這樣美妙的春景，好像離我們很遠，實際離我們又很近。老師找到了幾張關(guān)于春天的照片。你能不能用一兩句話來給我們描述一下，如果你能夠用到今天學(xué)的某句詩或者詩意，那就更好了。自己準(zhǔn)備一下。(學(xué)生自由輕聲試說。)

　　(鮮花生機勃勃，非常茂盛。綠色依托著紅色，紅色襯托著綠色，美不勝收，讓我仿佛身臨其境。)(紫的花，紅的花，襯托著綠色的葉子，讓我忍不住地想起來今天學(xué)的一句詩句，千里鶯啼綠映紅

　　師：很有意思，其實古詩就是這樣有趣。最后推薦一本書給大家，這本書的名字就叫做《與古詩教朋友》，愿我們從今天開始一起與古詩教朋友。

【《江南春》小學(xué)教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：

小學(xué)語文識字教學(xué)設(shè)計03-19

小學(xué)音樂《賣報歌》教學(xué)設(shè)計02-21