關于武夷山和阿里山的傳說教學反思參考
關于武夷山和阿里山的傳說教學反思參考
文是選讀課文,主要講山里來了一個妖怪,打破人們的幸福生活。花珊決心除掉妖怪,她勤練本領,含淚告別母親,勇敢地除掉了妖怪,因為武夷山斷裂為兩部分,花珊和媽媽分別,唯有在武夷山和阿里山上互相遙望,最后媽媽變成了石頭,花珊變成了思母樹。
遺憾與不足：
1、歸納本文主要講了一件什么事,學生沒有達到用簡練而清楚的語言歸納的要求。在這一點上,是由于我引導不到位,當發現學生無法用簡練的語言進行歸納,心中只想到教學進度,沒有俯下身,教給學生歸納的方法。我們八單元的發現中教給的方法——段意串聯法,引領學生進行歸納。比如,俯下身,讓學生用幾個簡單的詞語——苦練本領、淚別母親、勇除妖怪、變成檜樹,歸納每部分的內容,然后再行歸納,那學生就有所提升。
2、因在教學設計沒有充分預設學生通過預習已經能基本掌握文章的梗概,在教學中重復讓學生再讀課文浪費了寶貴了時間。以及,自己的語文基本功不扎實,把握課堂的能力不夠,課堂教學不緊湊等原因,造成沒有完成預定的教學任務——臨時放棄了欣賞沒有縮減前中精彩段落的設計,將想象花珊練本領的寫話練習變成了說話訓練。
【武夷山和阿里山的傳說教學反思參考】相關文章：
教學反思：炎帝的傳說05-14
《和時間賽跑》教學反思參考（通用11篇）11-27
《烙餅問題》教學反思參考02-22
日月潭的傳說教學反思03-19
《沃爾塔瓦河》教學反思參考02-02
6-10的認識教學反思參考03-20
《小貓釣魚》教學反思參考（精選15篇）05-25
《動能和勢能》的教學反思04-02
因數和倍數教學反思03-19
陶罐和鐵罐教學反思03-19