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    實(shí)用文檔>課文自己去吧教案設(shè)計(jì)

    課文自己去吧教案設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-09-21 20:07:26

    課文自己去吧教案設(shè)計(jì)

    課文自己去吧教案設(shè)計(jì)

    課文自己去吧教案設(shè)計(jì)

      教學(xué)要求

      1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“自、己、東、西”4個(gè)字。

      2、認(rèn)識(shí)新偏旁“學(xué)”正確、流利地朗讀和背誦課文。

      3、理解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹(shù)立自主的思想,不依賴父母,自己學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      認(rèn)字和練習(xí)朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng),這是教學(xué)的難點(diǎn)。

      教學(xué)時(shí)間 2 課時(shí)

      第一課時(shí)

      一、巧用謎語(yǔ),引出新課。

      1、教師:老師知道小朋友們都非常喜歡猜謎語(yǔ),猜出謎語(yǔ)的小朋友最聰明。今天,我們就先來(lái)猜兩個(gè)謎語(yǔ):

      “腳像小扇子,嘴像小鏟子,下水捉蝦子,不濕花褂子!(鴨子)

      “飛得高,飛得低,撲到地上捉小雞!(老鷹)

      2、教師引導(dǎo),讓學(xué)生說(shuō)出小鴨會(huì)游泳和老鷹會(huì)飛翔的生活習(xí)性。

      3、引導(dǎo)把學(xué)生的思維轉(zhuǎn)到“小鴨子為什么會(huì)游泳,老鷹為什么會(huì)飛翔”上來(lái),引出課文:小鴨子會(huì)游泳和老鷹會(huì)飛翔是生來(lái)就會(huì),還是和我們小朋友學(xué)走路一樣是一步一步慢慢地走出來(lái)的呢?(讓學(xué)生討論)好,今天老師就要 講一個(gè)故事,叫做《自己去吧》。(板書(shū)課題)聽(tīng)完故事,我們就知道了。

      二、借說(shuō)“故事”,巧講課文。

      (一)初讀課文,了解課文內(nèi)容。

      1、范讀課文,把課文以一個(gè)故事的形式講出來(lái)。

      2、了解生字:大家想不想把這個(gè)故事講給其他小朋友和爸爸、媽媽聽(tīng)呢?好,教師就來(lái)教大家 講這個(gè)故事。

      (1)學(xué)生初讀課文,圈出生字多認(rèn)幾遍。

      (2)老師出示生字卡片,指名認(rèn)讀、正音。

      (3)抽卡片認(rèn)讀生字。

      (二)學(xué)習(xí)課文第一段。

      1、出示投影片,教學(xué)看圖:小朋友們請(qǐng)看,圖上畫(huà)著兩只鴨子,一只是小鴨子,另一只是鴨媽媽,它們都張著嘴巴在說(shuō)什么呢?好,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

      2、找出鴨子說(shuō)的話,思考:你該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀小鴨子的話?自己練讀,同桌互相評(píng)議,然后指名讀,教師教讀。

      3、聽(tīng)了小鴨子說(shuō)的話,媽媽又是怎樣說(shuō)的呢?

      4、出示詞語(yǔ)“自己”,讀一讀,然后分小組討論:鴨媽媽為什么讓小鴨子自己去游泳?

      5、小鴨子學(xué)會(huì)游泳了嗎?齊讀最后一句。思考:小鴨子為什么要學(xué)習(xí)游泳呢?

      6、分角色練讀,教師板書(shū),注意讀出小鴨和鴨媽媽說(shuō)話時(shí)的不同語(yǔ)氣,可以讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,想一想自己在向媽媽提出某種要求時(shí)用的是什么語(yǔ)氣,媽媽的回答又是什么語(yǔ)氣。

      (三)學(xué)習(xí)課文第二段。

      1、思考:圖上畫(huà)著誰(shuí)和誰(shuí)?老鷹蹲在石頭上,而小鷹卻在飛,想不想知道他去干什么了?

      2、讓學(xué)生自學(xué)第二段,然后指名讀、教讀、齊讀。

      3、本段小結(jié):小鷹在聽(tīng)了媽媽的話之后,就沒(méi)讓媽媽帶他去,而是非常勇敢地自己去試一試,結(jié)果小鷹真的學(xué)會(huì)了飛翔。

      4、分角色練讀,注意語(yǔ)氣,然后再朗讀。老師板書(shū)。

      第二課時(shí)

      一、有感情的朗讀全文。

      二、識(shí)記生字,先讓學(xué)生觀察字形,然后一起評(píng)字、組詞,讓學(xué)生口述筆畫(huà)、筆順。隨著生字“學(xué)”和“風(fēng)”的學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)偏旁“學(xué)字頭”和“風(fēng)字框”。

      3、教師范寫(xiě),學(xué)生描紅。

      4、注意“己”字第三筆不出頭,“風(fēng)”第二筆是橫折彎勾。“去”、“會(huì)”、“學(xué)”用已經(jīng)學(xué)過(guò)的筆畫(huà)和偏旁識(shí)記。

      三、復(fù)習(xí)檢查,表演課文。

      1、檢查要求學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)的字,指導(dǎo)學(xué)生齊背課文。

      2、表演“故事”。

      四、總結(jié)全文,實(shí)踐導(dǎo)行。

      小鴨和小鷹通過(guò)自己勇敢的嘗試,分別學(xué)會(huì)了游泳和飛翔。那么,是不是我們也應(yīng)該自己學(xué)會(huì)做一此些什么呢?比如:書(shū)包自己背,文具自己收,自己的房間自己整理等。

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