人教新課標(biāo)二上《藍色的樹葉》教學(xué)設(shè)計
人教新課標(biāo)二上《藍色的樹葉》教學(xué)設(shè)計
一、教材內(nèi)容分析
《藍色的樹葉》這篇課文給我們的啟示是:互相幫助，不應(yīng)成為一句口號。在別人需要的時候，伸出援助之手，這是每個人的一種責(zé)任，一種行為習(xí)慣。本課中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué)，說明她在幫助別人方面做得不夠好。教學(xué)時既要讓學(xué)生看到林園園的不足，又要讓學(xué)生相信林園園會成為一個助人為樂的好孩子。課文中的事與學(xué)生生活十分貼近，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會很感興趣，輕松易懂。所以教學(xué)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進行反思，通過讀和討論以及對自己現(xiàn)實生活的回憶來體會人物內(nèi)心豐富的感情，了解人物的內(nèi)心世界，從中受到啟迪。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識9個生字，會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
作為小學(xué)二年級的學(xué)生，他們已經(jīng)有了較強的拼讀能力，也學(xué)會了熟字加偏旁、熟字去偏旁、熟字換偏旁等記字方法。有一定的朗讀能力和語言表達能力，但表達時可能不夠完整，清晰。
四、教學(xué)重難點
重點
1、認(rèn)識9個生字；會寫10個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
難點
1、懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。
2、通過學(xué)習(xí)課文，理解課文中蘊涵的道理。
五、教學(xué)資源
實驗（演示）教具
字卡，插圖
教學(xué)支持資源
黑板、教科書
網(wǎng)絡(luò)資源
多媒體課件、計算機
六、教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖及媒體使用
10分
一、揭示課題，初讀課文
1、板書課題，讓學(xué)生自己讀課文。
2、出示課后“我會認(rèn)”中的生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。
3、給生字找朋友
互相幫助，讀準(zhǔn)字音
小組合作認(rèn)讀生字。不會的向“蘋果”里的拼音或向別人請教。
學(xué)生組詞。
整體感知。
自主識字。
記住字形，了解字義。
15分
二、感知課文內(nèi)容
1、讀課文，要求:把生字讀正確，把句子讀通順。
2、檢查讀書情況，指導(dǎo)讀正確。
3、讓學(xué)生自讀、齊讀課文。要求:讀得正確、流利。
4、說說你讀懂了什么。
自由讀課文
聽讀，入境
學(xué)生練讀。
學(xué)生觀察；發(fā)言。
在朗讀中識字。
引導(dǎo)入境
15分
三、寫字指導(dǎo)
1、認(rèn)讀生字
2、生字組詞
3、觀察字形，數(shù)筆畫。
4、說說你是用什么方法認(rèn)識這些生字的。
5、鞏固識字:互相考問；拼字游戲
6、重點指導(dǎo):筆、鉛、拿
學(xué)生認(rèn)記，觀察，
練寫
鞏固識字。
培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。
把字寫規(guī)范
四、教學(xué)評價
教師利用掛圖資源，更加形象直觀地讓學(xué)生感知課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生一步步地找出該故事的起因，可以說是水到渠成。此環(huán)節(jié)中教師重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一次對話:先自讀，再同桌分角色讀，體會一下人物的心理活動，然后男女生分讀，模仿證據(jù)讀，帶著表情讀等，讀的形式多樣，真正做到了讀中悟，悟中讀，達到了理想效果。此環(huán)節(jié)教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，大膽放手讓學(xué)生運用已有方法自己讀書感悟，并在交流中適時引導(dǎo)、啟發(fā)。這樣讓學(xué)生在自讀自悟中，邊讀邊思考中，在相互討論中，在小組交流中，在合作學(xué)習(xí)中動口、動腦、動手去學(xué)習(xí)。在充分理解文本的基礎(chǔ)上揣摩人物的心理活動，然后在此基礎(chǔ)上進行不同形式地練讀，讓學(xué)生體驗到一種成就意識。學(xué)到最后，教師一連串的問題充分調(diào)動起學(xué)生的思維，重視了學(xué)生的主觀感受，關(guān)注了學(xué)生的獨特感受與想法，巧妙的設(shè)計恰當(dāng)?shù)貪B透了德育，培養(yǎng)了學(xué)生樂于助人的美好情感，也達到了本課時的預(yù)期目標(biāo)，很好地完成了教學(xué)任務(wù)。
五、教學(xué)反思
這節(jié)課我按照課題組的建議改動了我的教學(xué)設(shè)計，按照跨越式課題的模式重新修改了我的教案，在時間分配上比較合理。教學(xué)過程中，我多次利用同桌合作的方式進行合作學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率，和給每個學(xué)生發(fā)表自己的想法、意見創(chuàng)造了機會。隨文識字代替集中識字，把難點分散，減輕了學(xué)生的識字壓力。在學(xué)生說出識字方法的同時，總結(jié)識字方法，并滲透字理識字的方法，幫助學(xué)生區(qū)分同音字。
堂上學(xué)生能夠積極思考，用自己的語言表達自己的想法。能正確流利第朗讀課文，認(rèn)識所學(xué)生字。通過開動腦筋編出記字的短語。書寫時干凈工整，筆順正確。在復(fù)習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)中，占的時間較多，應(yīng)該把會認(rèn)的字和會寫的字結(jié)合在一起，避免重復(fù)，浪費時間。這節(jié)課學(xué)生在編識字方法的兒歌時，不是很理想，我應(yīng)該在猜字謎的環(huán)節(jié)中利用字謎的例子加以指導(dǎo)、啟發(fā)。
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