《物態(tài)變化》復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)參考

時(shí)間：2024-07-11 19:10:07

《物態(tài)變化》復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)參考

《物態(tài)變化》復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)參考

　　一、教材和學(xué)情分析：

　　物態(tài)變化是我們?nèi)粘Ｉ�、自然界中普遍存在的現(xiàn)象，學(xué)生本身有一定的感性認(rèn)識(shí)，作為復(fù)習(xí)課考慮到學(xué)生剛學(xué)完這部分知識(shí)，對(duì)于比較基礎(chǔ)的部分知識(shí)學(xué)生還是掌握的比較好，學(xué)生只是對(duì)物態(tài)變化的判斷以及熔化和凝固的特點(diǎn)把握得不是太好。所以我預(yù)設(shè)：本章的復(fù)習(xí)，主要是理清知識(shí)點(diǎn)間的邏輯關(guān)系，對(duì)熔化和凝固的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，并教會(huì)學(xué)生判斷物態(tài)變化的技巧。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本節(jié)復(fù)習(xí)設(shè)想達(dá)到如下目標(biāo)：

　　1．知識(shí)與技能：

　�。�1）知道六種物態(tài)變化和各種變化中的吸、放熱情況，能列舉生活及自然界中六種物態(tài)變化的實(shí)例，特別是自然界中水的三態(tài)變化，能夠用水的三態(tài)變化解釋自然界的相關(guān)現(xiàn)象。

　　（2）探究物態(tài)變化過(guò)程。嘗試將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點(diǎn)或沸點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。

　　2．過(guò)程與方法：

　　通過(guò)晶體和非晶體熔化和凝固過(guò)程、水的沸騰實(shí)驗(yàn)的多媒體課件演示，以及碘升華和凝華的實(shí)驗(yàn)，對(duì)科學(xué)探究中實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法進(jìn)行訓(xùn)練，用圖像法來(lái)直觀表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行歸納。

　　3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　�。�1）探究物態(tài)變化過(guò)程，觀察物態(tài)變化過(guò)程中的現(xiàn)象，各種物態(tài)變化過(guò)程的區(qū)別及聯(lián)系。

　　（2）激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)心，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)服務(wù)于生活的意識(shí)。

　　三、教學(xué)資源：

　　蠟燭火柴試管鐵架臺(tái)玻璃酒精燈燒瓶

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解生活的物態(tài)變化并能根據(jù)所學(xué)知識(shí)來(lái)判斷生活中的現(xiàn)象是屬于什么物態(tài)變化，通過(guò)生活中的例子來(lái)判斷六種物態(tài)變化是屬于吸熱還是屬于放熱。

　　難點(diǎn)：解釋生活和自然界中的現(xiàn)象屬于什么物態(tài)變化。

　　五、教學(xué)流程：

　　（一）情景導(dǎo)入

　　以“一滴水的奇妙旅程”來(lái)引入，并舉例介紹生活中水的不同狀態(tài)下的名稱，如：云、雨、雪、霧、露、霜、冰花、霧凇、冰雹。

　　總結(jié)：冰晶、雪、霜、霧凇、冰雹是固態(tài)的水，雨、露和霧是液態(tài)的水，水蒸汽是氣態(tài)的水。水的旅程，用我們前面學(xué)到的物態(tài)變化的相關(guān)知識(shí)解釋，導(dǎo)入復(fù)習(xí)《物態(tài)變化》。