五年級(jí)上冊(cè)《數(shù)的奇偶性》教學(xué)設(shè)計(jì)
五年級(jí)上冊(cè)《數(shù)的奇偶性》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用“列表”“畫示意圖”等方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律，會(huì)運(yùn)用數(shù)的奇偶性解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題。
2、經(jīng)歷探索加法中數(shù)的奇偶性變化的過程，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)加法中數(shù)的奇偶性的變化規(guī)律，在活動(dòng)中體驗(yàn)研究方法，提高推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握加法中數(shù)的奇偶性的變化規(guī)律
教學(xué)難點(diǎn)：能應(yīng)用數(shù)的奇偶性分析和解釋生活中一些簡(jiǎn)單問題
教學(xué)過程:
一、 課前談話：
咱們同學(xué)都有自己的學(xué)號(hào)吧，請(qǐng)第一小隊(duì)奇數(shù)學(xué)號(hào)同學(xué)報(bào)一下自己的學(xué)號(hào)，再請(qǐng)第二小隊(duì)偶數(shù)次學(xué)號(hào)的同學(xué)報(bào)一下自己的學(xué)號(hào)。那么---同學(xué)，你的學(xué)號(hào)是多少？是奇數(shù)還是偶數(shù)呢？那么什么樣的數(shù)加奇數(shù)？什么樣的數(shù)叫偶數(shù)呢？
我們把自然數(shù)分為奇數(shù)和偶數(shù)兩類，我們還可以用它們的奇偶性來解決生活中的簡(jiǎn)單問題呢。這節(jié)課我們就來探究一下有關(guān)“數(shù)的奇偶性”的問題。（板題）
二、創(chuàng)設(shè)情景，引出問題。
判斷小船位置：
師：同學(xué)們，在南方的水鄉(xiāng)，有很多地方的交通工具是船，有很多人以擺渡為生，請(qǐng)看王伯伯的船，最初小船在南岸，從南岸駛向北岸，再?gòu)谋卑恶傁蚰习叮粩嗤怠４瑪[渡11次后，船停在南岸還是北岸？
三、運(yùn)用數(shù)的奇偶性解決問題：
同學(xué)們已經(jīng)帶來了折好的小紙船，那么我們就把桌面當(dāng)小河，把靠近自己身體的那條邊當(dāng)做南岸，把對(duì)面的邊當(dāng)做北岸，請(qǐng)同桌合作，一個(gè)同學(xué)操作，其他同學(xué)做記錄，動(dòng)手前先商量一下，你們用什么方法來記錄比較簡(jiǎn)單明了。在這里我再?gòu)?qiáng)調(diào)一次，要記住小船的初始位置是---南岸。
生匯報(bào)：小船擺渡11次后停在南岸。
師：你們是用什么方法記錄的？
師出示課件
擺渡次數(shù) 船所在的位置
1 北岸
2 南岸
3 北岸
4 南岸
總結(jié)方法:有的同學(xué)運(yùn)用了列表法，還有的同學(xué)運(yùn)用了這樣的畫圖法，這樣的分析方法可以使我們直觀地可以觀察到小船停泊的位置，大家看，小船停在南岸，行駛奇數(shù)次后到達(dá)北岸，偶數(shù)次后回到南岸。也就是說，奇數(shù)次與初始位置相對(duì)，偶數(shù)次與初始位置相同。那么小船行駛100次后停在哪里呢？（南岸）
師：那我現(xiàn)在出個(gè)判斷題：王伯伯的小船行駛奇數(shù)次后在北岸，偶數(shù)次后在南岸。對(duì)嗎？
是啊，如果最初的位置在北岸呢？所以我們判斷最后的位置在哪里，一的要記住它的初始位置。依據(jù)初始位置進(jìn)行分析和判斷，才能準(zhǔn)確的得出結(jié)論。
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