《心理與適應(yīng)》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-07-20 01:03:15

《心理與適應(yīng)》教案設(shè)計(jì)

《心理與適應(yīng)》教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思想：

　　本課將在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感覺(jué)、思維、情緒等功能的過(guò)程中，滲透神經(jīng)系統(tǒng)在維持人體正常生活中發(fā)揮的重要作用。通過(guò)一系列頗具趣味性的體驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索心理活動(dòng)的興趣。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)逐步了解感覺(jué)器官的作用，知道人體的各種感覺(jué)是對(duì)外界的反應(yīng)，了解一些適應(yīng)現(xiàn)象及對(duì)錯(cuò)覺(jué)的體驗(yàn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、科學(xué)探究目標(biāo)

　　1．能對(duì)游戲中出現(xiàn)的反應(yīng)現(xiàn)象的原因提出自己的假設(shè)。

　　2．能辨別出每一個(gè)刺激——反應(yīng)中的刺激、接受刺激的感官、反應(yīng)行為和參與反應(yīng)的結(jié)構(gòu)。

　　3．能用比較法從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中分析出“適應(yīng)現(xiàn)象”。

　　二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　能與其他同學(xué)交流自己的想法。

　　三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

　　1．能用自己的話(huà)說(shuō)出產(chǎn)生“反應(yīng)時(shí)”現(xiàn)象的原因。

　　2．能舉實(shí)例說(shuō)明什么是“錯(cuò)覺(jué)”。

　　四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

　　1．能舉出3個(gè)以上生活中經(jīng)常遇到的適應(yīng)現(xiàn)象的實(shí)例。

　　2．能設(shè)法找出自己身邊利用錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象的實(shí)例。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)真實(shí)的體驗(yàn)活動(dòng)感悟人的心理感覺(jué)、思維等功能。

　　教學(xué)方法：

　　教師講授與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。

　　教學(xué)媒體：

　　多媒體設(shè)備，木棒，小旗子，有關(guān)錯(cuò)覺(jué)現(xiàn)象的圖片。

　　課時(shí)建議：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)課

　　講述：人類(lèi)不僅具備消化、呼吸、血液循環(huán)、身體運(yùn)動(dòng)等重要的生理功能，而且具有感覺(jué)、思維、情緒等重要的心理功能。這些心理功能主要是由人體內(nèi)的神經(jīng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的。神經(jīng)系統(tǒng)是由哪些器官組成的？它們是如何實(shí)現(xiàn)人的心理功能的？

　　（二）新課教學(xué)

　　◆活動(dòng)1：刺激—反應(yīng)游戲

　　教師：介紹游戲方法。

　　學(xué)生：分組開(kāi)展游戲。

　　教師：為什么從刺激出現(xiàn)到做出反應(yīng)，會(huì)間隔一段時(shí)間？在同一游戲中，不同的做出反應(yīng)的快慢有差別嗎？

　　學(xué)生：分組討論后匯報(bào)（可借助科學(xué)在線的資料）。

　　教師：在各種刺激—反應(yīng)游戲中，是什么刺激引起了反應(yīng)？這些刺激是通過(guò)哪種感覺(jué)器官感受到的？

　　學(xué)生：分組討論，完成記錄表。

　　學(xué)生：匯報(bào)，交流。

　　◆活動(dòng)2：認(rèn)識(shí)各種適應(yīng)現(xiàn)象

　　教師：在不斷變化的環(huán)境中，我們需要隨時(shí)調(diào)整自己的行為，以適應(yīng)變化的環(huán)境。

　　學(xué)生：觀察看圖片，認(rèn)識(shí)各種適應(yīng)現(xiàn)象。