《信用工具和外匯》優(yōu)秀教學設計
《信用工具和外匯》優(yōu)秀教學設計
一、教學設計思想
新課程的全面實施和現(xiàn)代教育技術的迅速發(fā)展，使教師不單是知識的傳授者，而且是教學的設計者、組織者和學生學習的指導者、能力的培養(yǎng)者。教師的工作不僅體現(xiàn)在課堂上，而且體現(xiàn)在課堂外，即建立學科資源，為學生的學習提供大量的材料和信息，以便為學生的個性化學習和自由發(fā)展提供廣闊的空間。新課程注重學生學習中過程與方法的體驗，要求建構以教師為主導、以學生為主體、以學生發(fā)展為主旨的新型課堂教學模式，使教育教學活動實現(xiàn)由傳承式教學向創(chuàng)新式教學的轉變，由知識本位向能力本位的轉變，由“教師本位”向“學生本位”的轉變，由教師教的過程向學生自主學習過程的轉變。為了能在達到本課題教學目標的同時充分發(fā)揮網(wǎng)絡的功能，體現(xiàn)新課程理念，筆者決定本框知識采用網(wǎng)絡探究教學的模式進行課堂教學。
網(wǎng)絡探究教學顧名思義就是讓學生借助多媒體計算機、網(wǎng)絡技術來獲取信息與知識，即通過網(wǎng)絡學習。學生在老師的指導下，通過網(wǎng)絡自主學習，處在一個發(fā)現(xiàn)知識意義、解決問題、建構知識的學習環(huán)境中，充分保障了學生在學習活動中的主體性地位。當然，這需要先進的網(wǎng)絡技術和網(wǎng)絡環(huán)境的支持，目前我校已基本具備了條件，使得網(wǎng)絡探究教學不僅成為必要，而且切實可行。
本框要學習信用工具和外匯的有關知識，根據(jù)新課標要求，要把握住信用卡和外匯這兩個重點。涉及的相關鏈接知識讓學生了解即可，不必深入展開。課堂教學中要切忌機械記憶。據(jù)筆者分析，本框教學最佳的方法是帶學生到銀行去實踐，讓學生在做中學。但這種課堂教學設計方案的可操作性太差，那么利用現(xiàn)成的網(wǎng)絡資源進行模擬的經(jīng)濟生活訓練，來達到教學目標也不失為一種好辦法。
二、教材分析
新課標要求
【知識目標】
1．了解信用卡的含義、功能和優(yōu)點。
2．知道支票的含義和種類。
3．了解外匯和匯率的含義。
4．知道匯率和升高與跌落。
5．理解保持人民幣幣值穩(wěn)定的意義。
【能力目標】
1．通過網(wǎng)絡了解信用卡、支票等信用工具的使用，使學生感受在現(xiàn)代經(jīng)濟生活中正確使用信用工具的好處，增強學生參與經(jīng)濟生活的能力。
2．使學生初步學會利用網(wǎng)絡查找資源的學習方法來自主獲取新知識。
3．讓學生體驗學習過程，通過上網(wǎng)查找到相關資料，完成自己的學習任務，找到網(wǎng)絡資源與課文知識的最佳結合。
【情感、態(tài)度與價值觀目標】
1．通過學習，使學生確立與市場經(jīng)濟相適應的商品貨幣觀念，樹立正確的金錢觀。
2．通過借助網(wǎng)絡資源的教學模式，使學生明確計算機和網(wǎng)絡技術是我們學習的輔助工具，要將它們正確運用于自己的學習生活中。
教學重點：1．信用工具；2．外匯。
教學難點：1．外匯； 2．匯率。
三、教學方法與手段
本框采用網(wǎng)絡探究教學的模式，學生在教師指導下，明確了學習任務后，上網(wǎng)收集、整理有關資料，體驗生活。并從中悟得經(jīng)濟生活的相關道理，再對課文知識進行建構，最后通過網(wǎng)絡共享作業(yè)成果。課堂上主要采取學生主體的自主探究學習的方式。
四、學情分析
1．高一新生對政治課的學習方法還沒有很深的感受，培養(yǎng)對這門課的學習興趣是教師的首要任務。教師要充分利用和整合多種資源，豐富教學內容擴展學生的知識面。
2．高一學生參與經(jīng)濟生活的能力基本上較差，但學生入學后都已使用校園園通卡，這對學生理解本框知識大有幫助。因此本框的知識不會太難懂，重要的是要了解更多的相關知識，從而提高參與經(jīng)濟生活的實踐能力。
五、課前準備
【學生的學習準備】
1．預習本框課文內容，概括出本框的知識結構。
2．事先了解一下同桌同學的電腦操作水平，若有兩人都不太熟練的則重新組合。
【教師的教學準備】
1．制作一個Word格式的《信用工具和外匯》自主學習材料。材料內容包括學習重難點、學習提綱和要學習的7個問題，還有相關銀行網(wǎng)站的網(wǎng)址。
2．教師備課時先要自己學習有關銀行的網(wǎng)站，了解每個網(wǎng)站上的內容與欄目。再把所選擇的網(wǎng)站首頁另存在一個文件夾中，供學生在課堂上共享備用。
3．建立好每個班級的作業(yè)收取文件夾。
4．學會使用聯(lián)想傳奇教學軟件。
【教學環(huán)境、用具與設施的準備】
1．網(wǎng)絡機房。
2．安裝聯(lián)想傳奇教學軟件。
六、教學過程設計
【導入新課】
（上課開始，整個機房進入教學演示狀態(tài)，利用傳奇軟件控制學生機屏幕進行教學演示。）
教師提問：在信用貨幣和電子貨幣出現(xiàn)后，人們經(jīng)濟往來中經(jīng)常使用的結算方式有哪些？通過銀行轉賬結算時經(jīng)常使用的信用工具有哪些？
學生回答：信用卡、電子貨幣、支票等。
教師出示幾張信用卡和支票。這些都是我們現(xiàn)在常用的信用工具，大家知道這些工具怎么使用嗎？知道它能給我們的生活帶來哪些方便嗎？今天我們就到網(wǎng)上銀行來學習有關信用工具的知識，為以后實際參與經(jīng)濟生活做好準備。
（設計意圖：導入新課時向學生說明設計網(wǎng)絡教學的教學動機，能提高學生學習的目的性和針對性。另外，展示實物是為了引起學生學習興趣，能在最短的時間內吸引學生的注意力，調動學生參與的熱情。）
【《信用工具和外匯》優(yōu)秀教學設計】相關文章：
《因數(shù)和倍數(shù)》優(yōu)秀教學設計（精選6篇）04-17
教學設計的依據(jù)和原則11-10
面積和周長的比較優(yōu)秀教學設計（精選10篇）05-09
五年級下冊《未來的交通工具》的教學設計02-21
比和比例復習的教學設計（通用13篇）05-24
正數(shù)和負數(shù)的教學設計（通用11篇）08-27
課文《手指》優(yōu)秀教學設計02-27
《租船問題》優(yōu)秀教學設計02-10
燕子優(yōu)秀教學設計（精選10篇）04-28