小學五年級科學下冊的復習重點總結
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它是增長才干的一種好辦法，快快來寫一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編收集整理的小學五年級科學下冊的復習重點總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學五年級科學下冊的復習重點總結 1
1、同一種材料構成的物體，在水中的沉浮與它們的輕重、體積大小沒有關系。如：一塊完整的橡皮放在水中是沉的，切四分之一放入水中還是沉的。
2、大小相同的物體，越重越容易沉，越輕越容易浮；輕重相同的物體，體積越小越容易沉，體積越大越容易浮。
3、潛水艇是通過改變自身的重量來控制沉浮的。
4、物體在水中排開水的體積叫做排開的水量。
5、一塊橡皮泥放入水中是沉的，你有辦法讓它浮起來嗎？做成空心、做成船形、做成碗形、做成花瓶形等。
6、鐵塊在水中是沉的，輪船為什么能浮在水面上？因為輪船好像一個很大的鐵碗，它的體積比鐵塊大得多，排開的水量也大得多，船受到的浮力就大大超過了它所受到的重力，所以船就可以浮在水面上了。
7、相同重量的橡皮泥，做成不同形狀后，排開的水量越大，就越容易浮。
8、把泡沫塑料塊等往水中壓，手能感受到水對泡沫塑料塊有一個向上的力，這個力我們稱它為水的浮力。
9、放在水面上的物體，都會受到水的浮力。當物體靜止在水面時，它受到的浮力等于它受到的重力。浮力和重力的方向相反，浮力向上，重力向下。
10、物體在水中受到的浮力大小與排開的水量有關，排開的水量越大浸入水中的體積越大，受到的浮力就越大。
11、馬鈴薯在濃的鹽水、糖水等液體里都能浮起來，因為馬鈴薯比同體積的濃鹽、糖水輕。
12、物體在液體中的沉浮與同體積的液體的重量有關。如果物體比相同體積的液體重，就下沉；比相同體積的液體輕，就上浮。
13、在水中上浮的物體，受到的浮力大于重力；在水中下沉的物體，受到的浮力小于重力。
14、測量液體輕重的儀器叫作比重計。
小學五年級科學下冊的復習重點總結 2
一、生物與環境
種子發芽條件：種子發芽需要充足的水分、適宜的溫度和空氣。進行對比實驗時，要控制好變量，如探究水分對種子發芽的影響，除水分不同外，其他條件都應保持一致 。
生物與環境關系：動植物的生存依賴一定環境，像蚯蚓喜歡陰暗、潮濕環境。生物之間相互依存、相互影響，例如食物鏈和食物網。食物鏈通常從綠色植物開始，到兇猛肉食動物終止，如 “草→兔→鷹”。生態系統由生物和非生物相互作用、依存構成，若其中一個環節受破壞，整個生態系統會失衡 。
生態瓶制作：制作生態瓶模擬生態系統，需包含水生植物、水生動物、水、沙石等，要保證生物有合適生存空間與條件，讓生態瓶中的生物和諧共生 。
二、船的研究
船的歷史發展：了解船從古至今的演變，從原始竹筏、木筏到帆船，再到現代輪船，船的動力、結構和材料不斷改進，以適應不同需求 。
船的結構與功能：船的形狀、大小、材料等影響其性能。如船身設計成流線型可減小阻力，增加穩定性；不同材料有不同特點，像木頭輕便但不耐久，鋼鐵堅固但較重 。
船的載重量與穩定性：增加船的底面積、合理分布貨物可提高載重量與穩定性。實驗時可通過改變船的形狀、放置重物位置等，觀察對載重量和穩定性的影響 。
三、環境與我們
水資源：地球表面約 71% 被水覆蓋，但淡水資源有限。我國人均水量約為世界人均水量的四分之一。愛護水資源要做到節約用水，如工業提高水重復利用率、農業改大水漫灌為噴灌和滴灌、生活中用淘米水澆花等；還要防治水體污染，水體污染來源有工業 “三廢”、農業化肥農藥不合理使用、生活污水排放等 。
空氣：空氣是混合物，包含氮氣、氧氣等多種氣體。空氣對生命至關重要，污染空氣的物質有粉塵、有害氣體等，如工廠廢氣、汽車尾氣。空氣污染會引發呼吸道疾病等危害，可通過植樹造林、使用清潔能源等方式改善空氣質量 。
土壤：土壤由沙、小石子、黏土、腐殖質、礦物質、水和空氣等組成。土壤是寶貴資源，為生物提供生存空間與食物，保護土壤要防止水土流失，如植樹種草、減少過度開墾 。
四、熱
熱傳遞：熱傳遞有熱傳導、熱對流、熱輻射三種方式。熱傳導是熱從物體高溫部分傳向低溫部分，或從高溫物體傳給低溫物體，如用金屬勺子攪拌熱水，勺子會變熱；熱對流是流體（液體和氣體）中溫度不同的各部分之間發生相對位移時所引起的熱量傳遞過程，如燒開水時，水的上下循環；熱輻射是物體不依靠介質，直接將能量發射出來，傳給其他物體的過程，如太陽向地球傳遞熱量 。
物體的熱脹冷縮：多數物體具有熱脹冷縮性質，如加熱后的銅球會膨脹，冷卻后會收縮。生活中熱脹冷縮現象廣泛存在，如夏天自行車輪胎氣不能打得太足，防止爆胎 。
熱與生活：了解熱在生活中的應用，如利用保溫材料減少熱量散失，暖氣通過熱水循環供暖等 。
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