最新學校校本教研工作計劃
最新學校校本教研工作計劃
一、指導思想
20xx年,我校將以“特色發展年”為契機,不斷深入新課程改革,大力實踐高效課堂,深化名師打造工程,強化師德師能提升,繼續鞏固信息年建設成果,促進學校、教師、學生的同步成長,努力使學校教育教學全面質量的又好又快提升,走出內涵發展的道路。
二、目標措施
1.師德師能建設
為切實發揮績效考核功能,落實教育局關于師德建設的要求,培養教師的優良職業道德意識,提升教師隊伍的師德水準,努力做學生愛戴、家長信賴的好老師。通過《中小學教師職業道德規范》《南京市教師禮儀規范》等培訓和學習,要進一步增強教師學習的主動性,形成教師自覺遵守禮儀規范、提高自身素質的良好氛圍。并將師德建設與規范教育教學工作行為相結合,培養敬業精神。努力激發教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感,不斷提升教師的師德修養。
2.高效課堂服務
高效課堂實施,新課程深入改革已是大勢所趨,以科研為引領,以教師為主體,以課堂為陣地,以教學為重點,以問題為載體,以研訓為手段,也已經形成共識,本學期的校本培訓,要圍繞高效課堂,打破校本教研和培訓的隔閡,做到研訓一體,將以訓導研,以研促訓落實到研修計劃中。
做實日常教研,要求各教研組根據教研計劃,正常有序地開展好教研活動。每位教師根據學校研訓要求,上好學科教學實踐課,各行政、教研組長、備課組長等教師按要求組織實施好集體備課,完成學科公開課和各類推門課的聽課任務,達到規定節數,做到聽課有記錄、評課有意見和教學有反思。各教研組、備課組聽、評課活動及教學實踐活動要有過程、有記錄。
與此同時,要加強科研工作,提高研究實效。各學科教研工作要樹立“立足于教研,服務于教學;以科研求突破,以特色求發展”的指導思想,每一位教師都要積極參與學校課題的研究工作,記錄點滴,將課題研究與教學研究有機結合起來,并撰寫好論文,積極參加省、市、區論文、案例評比。
3.名師隊伍培養
圍繞學校教科研工作三年目標和學校名師培養計劃,學校教科室立足引導廣大青年教師認真學習教育教學理論,大膽進行教育教學實踐改革,讓工作態度好、綜合素質高、教學思路新、創新意識強的青年教師脫穎而出。
著力抓好區、校兩級教學骨干教師的培養提高,努力發揮他們在課改中的示范、帶頭作用;著力培養教學新秀。加大對骨干教師隊伍的管理和考核,并努力構建平臺、創設機遇,積極組織他們參與各層次的教學研究活動,并承擔一定的開課、科研等任務,為他們嶄露頭角提供機遇。
加強班主任隊伍建設。建立班主任定期學習、培訓、交流、研討、績效考核的機制,加強對班主任工作的管理與考核,提高班級管理水平,促進良好班風的形成。
4.教學技能展示
教育的發展也需要教師更新教育觀念,并能把現代教育技術應用到課堂教學中,豐富課堂教學手段,拓寬學生的知識視野,以提高課堂教學效益。本年度我校將繼續進行現代教育技術的培訓,開展課件制作競賽,電腦技能培訓,加強學科教學和信息技術整合研修,練好教師的教育教學基本功,促進教師技能提升。
5.完善研修機制
為進一步加強校本研修的工作力度,確保實效。必須加強制度建設,形成研修工作的保障機制。教科室和教務處是校本培訓的業務指導機構。
增強組織管理。校將形成一個校長親自抓、分管校長負責抓、教科室具體抓、教務處協同抓的校本研修的管理網絡。學校教科室負責校本培訓計劃的制定與實施。各項培訓經費及時落實,統籌安排,統一協調,有序開展。
定期開展研修。學校將通過開放圖書館,營造讀書環境,拓寬學習視野,培養教師終身學習的習慣。將每周三作為固定的學習時間,將集中學習和自主學習相結合,鼓勵和指導教師多讀書、讀好書,提高教師的理論素養,奠定教師專業成長的扎實根基。
實踐反思結合。在進行校本研修的同時,要求做好學習筆記和學習心得。鼓勵教師撰寫教學反思、教育日記、教學案例、教育論文等,逐步引領教師走向自覺的教育反思之路。
做實考核歸檔。學校為每位教師建立教師發展專業檔案,將教師的個人發展計劃、培訓過程記錄、課堂教學評價表等資料收入檔案中,并將教師個人的校本研修情況,和年底的繼續教育學分核算認證聯系起來。學校校本研修活動,教科室要及時總結,材料及時整理歸檔。
豐富研修形式。學校教科室組織開展多種形式的校本研修活動。或專家講座,或經驗交流,或以研促訓,或以老帶新,或片內兄弟學校合作,或訪問考察等,力求多渠道開展校本研修活動。
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