小學手拉手活動計劃范文
小學手拉手活動計劃范文
篇一：小學手拉手活動計劃（646字）
“手拉手”互助活動是新形勢下少先隊教育的有效形式，已被寫進六中全會決議中，開創了和平時期孩子的活動寫進黨的決議中的第一例，把握好“手拉手”教育活動的實質，對推動這一活動深入發展十分重要。
一、“手拉手”互助活動的指導思想：“手拉手”互助活動開始于90年代初，由共青團中央、全國少工委聯合有關部門共同發起，旨在倡導城市和農村、富裕地區和貧困地區、健康的和有殘疾的以及不同民族的少年兒童之間相互通信交往，互幫互助，共受教益的一項實踐教育活動。
二、“手拉手”互助活動的宗旨是：通過少先隊員和隊組織之間的交流、互助、服務，引導少年兒童了解國情，認知社會，從小培養愛國主義、集體主義和社會主義精神，培養樂于助人、團結友愛的健全人格。
三、開展“手拉手”互助活動的方針是：以城市為主導，輻射廣大農村和老、少、邊、貧地區；強調互助互學，共同進步，防止單純的救助行為；提倡就近就便，量力而行。
三、活動實施步驟：每一位參加“手拉手”互助活動的少先隊員都要經過三個步驟。第一步：“手拉手找朋友”。基層少先隊組織提供貧困地區或有困難的少年兒童的名單，并組織隊員填寫“手拉手友情卡”，找到需要幫助的小伙伴。第二步：“手拉手交朋友”。參加活動的隊員要做到“五個一”：交一個手拉手好朋友，寫一封手拉手交友信，給小伙伴寄一本好書(或一份報紙、一件文具)，為小伙伴做一件好事，向小伙伴學一種新知識(或新本領)。第三步：“手拉手看朋友”。各級少先隊組織要利用寒暑假組織隊員就近就便看望手拉手小伙伴，共同參加各種實踐活動，體驗生活。
篇二：小學手拉手活動計劃（626字）
為了進一步加強校際間互促共進，向先進學習教學理念和應用方法，現舉行“沿河小學-辰昌路小學‘同課異構’活動”，并初擬計劃如下：
一、活動時間：5月19日下午1點；
二、活動地點：沿河小學一樓多媒體大廳；
三、活動內容：
1、辰昌路小學徐姝老師、沿河小學王維鑫老師同課異構；
2、評課、經驗介紹；
四、活動過程：
1、辰昌路小學徐姝老師授課授課班級：一年三班；
2、沿河小學王維鑫老師授課授課班級：一年二班；
3、休息5分鐘；
4、兩位授課教師依次說課；
5、辰昌路小學于廣艷主任評課，并進行誦讀專題經驗介紹；
6、沿河小學崔振玲校長做總結發言；
五、活動參加人員：
1、一~三年級全體教師；
2、四~六年級全體語文教師；
3、其他無課教師可自愿參加；
六、活動安排及要求：
（一）準備
1、請語文學科組全體教師認真、積極協助王維鑫老師備課；
2、16日下班前將大廳布置完畢，負責人：張嘉琪；
3、16日下班前將攝影、錄像器材準備完畢，負責人：陳金勇；
4、如徐姝老師需提前到校熟悉學生，請李祥寶主任負責接送、王維鑫組長負責接待溝通；
5、活動當天，請李祥寶主任準備水果、茶水，并負責接送工作；
6、除授課所用一年2班、一年3班，一至三年級其他班級下午放假半天。請王維鑫、馮文靜兩位班主任及時通知家長接孩子時間。
（二）活動要求
1、請各班老師提醒學生一定要按要求穿校服、佩戴紅領巾，尤其是一年二班、三班；
2、請參加活動的聽課教師將手機設置成靜音，認真聽課學習、書寫聽課記錄，嚴禁做其他事項，更不要擺弄手機；
篇三：小學手拉手活動計劃（611字）
通過活動，搭起城鄉孩子友誼的橋梁，培養學生與他人交往和合作的能力、結交朋友的能力、養成能夠感覺別人存在和逐步體驗友誼可貴的能力等。
一、與他人交往與合作的能力通過“手拉手”活動，我們在“結對”中安排結對“朋友”自由活動的時間。通過活動培養學生的紀律意識、團隊意識、互助意識、感恩意識、環保意識等；在雙方學生交往過程中培養他們的人際交往能力；在到雙方家庭時，培養他們禮貌待人、尊敬長輩的良好行為習慣；在城鄉交流中使他們認識到只有努力學習，才能不斷進步，才能學的一技之長，把我們的國家建設的更加美好，才能夠更多的回報社會。
二、養成能夠感覺別人的存在和逐步體驗友誼可貴的能力現在的孩子，大多是獨生子女，在家里，他們就是“小皇帝”“小公主”，許多父母都無可奈何，孩子要怎樣就怎樣。這無形給教育孩子增加了障礙，正是由于這種惡性循環，造成孩子“以自我為中心，目中無人”，既不體諒別人的感受，也不覺得友誼的可貴。通過參加“手拉手”活動，希望這種現狀會大有改觀，能感覺到別人的存在，讓他們能感覺到友誼的可貴。
通過“手拉手”活動，讓少先隊員學會生存、學會發展、學會關心、學會互助、學會服務、學會奉獻、學會負責同時，讓他們打破“家—學校”的實踐圈子，擴大生活實踐的窗口，也使他們在體驗中更好的認識社會、了解社會、服務社會……我們在今后相當長的時間內，將把這一活動推向更深，在更深、更廣的層次開展城鄉兒童的合作與交流。
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