拼音復習教學設計

拼音復習教學設計

拼音復習教學設計

　　教學目標：

　　1、 正確認讀聲母、單韻母、復韻母、整體認讀音節。

　　2、 看拼音拼讀音節。

　　3、 拼讀練習，看圖講故事。

　　教學重難點：正確拼讀音節，借助拼音認識漢字。

　　教學課時：三課時

　　教學準備：卡片

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、 導入

　　同學們到今天為止，有關拼音的一些內容就全部學完了。小朋友掌握得怎么樣呢？今天我們就到拼音王國里去看一看。

　　二、復習聲母、韻母的發音

　　1、 我們先跟著丁丁到聲母大哥家去，進門我們就要叫聲母大哥。誰知道聲母發音時，要注意什么？

　　2、 教師出示卡片，學生讀。

　　3、 在聲母大哥家做了客，我們到韻母妹妹家去好嗎？

　　4、 出示韻母卡片，學生讀。

　　三、 復習整體認讀音節。

　　1、請同學們看黑板，誰認識這些是什么音節？

　　2、整體認讀音節應該怎樣讀？誰愿意來試一試？

　　3、抽學生讀整體認讀音節。

　　4、 學生帶調讀整體音節，可以組成詞語。

　　四、 讀一讀

　　1、聰明的小朋友，我們一起到“詞語館”去，在那里你會認識很多朋友，指導讀題：讀一讀。

　　2、出示音節，學生拼讀

　　3、小老師教讀。

　　五、 拼一拼，認一認。

　　1、 小朋友們，我們學會了許多拼音知識，就可以自己認字、讀動聽的兒歌了。

　　第二課時

　　一、 導入

　　小朋友們真了不起，在前面的學習中我們認識了鼻韻母。鼻韻母在發音上比前面學的內容難，可是每一個小朋友都認真主動地去學習。你們掌握得怎么樣？今天我們就來進行一次比賽，看誰最棒。

　　二、 講授

　　1、讀一讀。

　　指名變換順序讀，看誰讀得又快又好。練習直呼。

　　2、拼一拼，讀一讀。

　　（1） 自己拼讀，對照插圖檢查。

　　（2） 有困難的同學可先看圖再拼讀。

　　（3） 指名檢查，對快又準的學生給予表揚。

　　重點檢查：huang gua shan cun qun zi （讀中體會）

　　3、比一比，記一記

　　（１） 出示卡片讀。

　　An ang en eng in ing un un

　　（２）學生以小組為單位討論。辨形、辨因。

　　（３） 同桌互讀，齊讀。

　　4、連一連，再涂色。

　　（1）出示小黑板：

　　（1） （2）

　　mao zi hong

　　ku zi hei

　　shou tao lu

　　mao yi lan

　　wei bo huang

　　xie hong

　　（2） 拼讀音節，拼正確就涂色，看誰涂得最漂亮。

　　（3） 有能力的孩子可以上規定的顏色，完成（1）的任務。

　　（4） 作品欣賞。

　　5、拼一拼，讀一讀。

　　（1） 自由拼讀，練習直呼。

　　（2） 小組交流，糾正錯誤。

　　（3） 交流匯報，評價質疑。

　　（4） 指名讀字，讀詞。

　　三、 練習。

　　摘果子。果子上寫的是韻母，讓學生將豐收的果子放在筐子里。結合第57頁拼音的復習記一記韻母。

　　第三課時

　　一．師導入

　　孩子們，這節課老師要帶同學們去動物園快快樂樂玩一玩。動物是我們人類的好朋友，快比比誰認識的朋友多。

　　二、談話

　　拼一拼

　　（1）看書，借助拼音拼一拼，盡量不先看圖 。

　　（2） 說說你都拼出了哪些小動物，把你的好朋友挑出來，介紹給大家。

　　（3） 你還認識哪些小動物？把你喜歡的動物描述給伙伴聽。

　　（4） 師介紹一些珍稀動物，滲透保護動物的意識。

　　（注重拼音與識字的結合，使學生不僅會拼讀，而且會實際應用，開拓學生思維，發展口語表達能力，滲透對動物、自然的愛的情感教育。）

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