課文《梅花》教學(xué)設(shè)計

時間：2024-08-18 06:56:33

課文《梅花》教學(xué)設(shè)計

課文《梅花》教學(xué)設(shè)計

　　一、教學(xué)目標設(shè)計

　　1、認知目標

　　（1）學(xué)會生字，理解古詩詞句的意思。

　　（2）了解梅花獨具的頑強性格。

　　2、能力目標

　　（1）培養(yǎng)學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁，獲取信息的能力。

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解能力；口頭表達能力。

　　（3）培養(yǎng)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上有感情朗讀古詩的能力。

　　3、情感目標

　　（1）體會作者對梅花堅韌精神的贊美。

　　（2）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)頑強精神的意識。

　　二、教材內(nèi)容及重點、難點分析

　　1．教材內(nèi)容分析：

　　古詩是我國文化遺產(chǎn)中的寶貴財富。它的特點是用字準確，語言精練，講究韻律，形象生動。《梅花》這首詩是北宋著名政治家、詩人王安石所作。全詩僅20字，卻寫出了梅花獨處墻角、凌寒獨放、色潔如雪、幽香清遠的特點。贊美了梅花倔強堅貞的性格。

　　2．教學(xué)重點難點：弄懂每個詞，理解詩句的意思，體會詩人積極向上的思想感情。

　　三、教學(xué)對象分析

　　本堂課的授課對象是三年級的小學(xué)生，他們對事物具有較強的好奇心，在語文學(xué)習(xí)上養(yǎng)成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了一些學(xué)習(xí)的方法，但是古詩學(xué)習(xí)對于他們而言還存在著一定的難度。在本堂課中，學(xué)生通過網(wǎng)頁的瀏覽學(xué)習(xí)，既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主獲取信息的能力。

　　四、教學(xué)策略及教學(xué)設(shè)計

　　主要采用合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過網(wǎng)絡(luò)信息資源，完成對教學(xué)重點的意義建構(gòu)。并在獲取信息的過程當中進行能力的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　五、教學(xué)媒體設(shè)計

　　在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室進行授課。利用網(wǎng)絡(luò)視頻播放創(chuàng)設(shè)情境；利用多媒體課件展示教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握難點。

　　六、教學(xué)過程設(shè)計與分析

　　教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

　　一、啟發(fā)談話，激情導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們喜歡花嗎？說說看，你們喜歡什么花并說說喜歡的理由。有這樣一種花，古往今來，許多文學(xué)家、詩人都寫過贊美它的文章，它就是梅花。詩人王安石就寫過《梅花》這首詩。這節(jié)課前，同學(xué)們都瀏覽了關(guān)于這篇課文的網(wǎng)頁，做了預(yù)習(xí)工作。誰來說說你都了解了哪些內(nèi)容？

　　2、今天我們一起來進一步欣賞理解《梅花》這首詩。

　　二、深入學(xué)習(xí)，理解課文。

　　1、出示墻角的梅花圖，指名說說你看到了什么？

　　2、這兩句詩中，你們有哪些詞不理解？

　　3、生回答后，教師出示：數(shù)枝、凌、寒、獨自

　　4、要求學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師隨機指導(dǎo)。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生交流。

　　6、在數(shù)九寒天，其他的花朵都因為畏懼寒冷而凋謝了，可墻角的幾枝梅花卻冒著嚴寒盛開著，這說明了梅花具有怎樣的精神呢？

　　7、指導(dǎo)朗讀。

　　8、作者看到潔白的梅花在嚴寒中開放，聯(lián)想到什么呢？

　　9、教師隨機個別指導(dǎo)。

　　10、指導(dǎo)交流。