質量守衡定律化學導學案

質量守衡定律化學導學案

質量守衡定律化學導學案

　　教學目的：

　　1、知識；通過實驗測定，使學生理解質量守恒定律的原因，質量守衡定律 —— 初中化學第一冊教案。

　　2、能力：初步培養(yǎng)學生應用實驗方法來定量研究問題和分析問題的能力。

　　3、思想教育：培養(yǎng)學生由感性到理性，由個別到一般的認識方法。

　　重點難點：

　　對質量守恒定律涵義的理解和運用。

　　教學方法：

　　實驗探討法。

　　教學用具：

　　儀器：托盤天平、燒杯、試管、錐形瓶、玻璃棒、酒精燈等。

　　藥品：白磷、NaOH溶液、NaCl溶液、CuSO4 溶液、AgNO3溶液、Na2SO4溶液、BaCl2溶液、FeCl3、溶液等。

　　教學過程

　　問題引入：化學反應前、后物質的種類發(fā)生了變化，那么，化學反應前、后物質的總質量是否發(fā)生變化？是增加？是減少？還是不變呢？下面讓我們通過實驗來研究一下

　　學生首先思考、讓學生產(chǎn)生學習興趣。

　　教師演示實驗：（1）白磷燃燒前、后質量的測定。

　　（2）硫酸銅溶液與氫氧化鈉溶液反應前、后質量的測定

　　稱量記錄：

　　反應前的總質量（錐形瓶+空氣+白磷）是 ？克。反應后的總質量是？ 克。

　　實驗小結：反應前物質的總質量與反應后物質的總質量的關系是相等的關系。

　　通過實驗培養(yǎng)學生的觀察能力和記錄實驗的方法

　　問題討論：化學反應前、后物質的質量總和相等的結論是否具有普遍的意義？

　　學生思考后，師生共同歸納實驗事實，總結實驗規(guī)律。即參加化學反應的各物質的質量總和等于反應后生成的各物質的質量總和。

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