原創(chuàng)數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)人民幣
原創(chuàng)數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)人民幣
原創(chuàng)數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)人民幣
教學(xué)目標(biāo)：
1、 使學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率，數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)人民幣。
2、 在購物活動(dòng)中，初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購物。
3、 在取幣，付幣，換幣、找?guī)诺荣徫锘顒?dòng)中，培養(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。
難點(diǎn)是在取幣，付幣、找?guī)诺荣徫锘顒?dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問題的能力。
教學(xué)模式：
小組合作學(xué)習(xí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體 1元以內(nèi)各種面值的人民幣
教學(xué)過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
（多媒體出示超市圖）超市里的商品可真多呀！今天老師也帶來了許多的東西，小朋友想要嗎？（想）
想要可沒那么容易，老師有個(gè)規(guī)則：你們必須用錢來買。
我們國(guó)家的錢叫人民幣。
今天，我們就先來認(rèn)識(shí)人民幣。（板書：認(rèn)識(shí)人民幣）
二、 小組合作，認(rèn)識(shí)人民幣
1、 認(rèn)一認(rèn)
（1） 小朋友面前有1個(gè)小錢箱，請(qǐng)取出你認(rèn)識(shí)的人民幣，在小組內(nèi)介紹一下，并說說你是怎么認(rèn)識(shí)的。
（2） 誰愿意將你認(rèn)識(shí)的人民幣向大家介紹一下？
生：這是1元。（電腦顯示）
師：你怎么知道的？
生：看顏色。 看數(shù)字。（點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字）
師：還有1元嗎？
生：有。這也是1元。
師：它們一樣嗎？
生：不一樣。這是紙幣，這是硬幣。
師：還有其他的想法嗎？（在買東西的時(shí)候面值是一樣的）
生：這是5角。
師：你怎么知道的？
生：看顏色。 看數(shù)字。（點(diǎn)擊電腦閃爍數(shù)字）
師：還有5角嗎？
生：有。
（根據(jù)學(xué)生的回答，媒體出示相應(yīng)的人民幣，將數(shù)字突出閃爍，并適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種）
比較兩張數(shù)字相同的人民幣：他們都有1字，他們大小一樣嗎？為什么？（從而引出單位：元、角、分）
（3） 小結(jié)：剛才我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位，還可以看顏色、大小等等。
（4） 下面老師考考大家，（教師出示人民幣，指名辨認(rèn)）
（5） 小組內(nèi)把剛才不認(rèn)識(shí)的人民幣再認(rèn)一認(rèn)。
2、 練一練
小朋友，學(xué)得到底怎樣呢！電腦老師來考考你，把書翻到61頁，完成“想想做做”第1、2兩題。
（展示學(xué)生的答案，校對(duì)訂正）
3、 取一取
（1） 我們來看看電腦屏幕（電腦出示）練習(xí)本 5角
（2） 如果買1本這樣的練習(xí)本，需要多少錢？你準(zhǔn)備怎么付？
生：付一張5角，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)人民幣》。
師：還有其他的方法嗎？（學(xué)生躍躍欲試）
生：我拿了5張1角。
師：為什么這樣拿？
生：1角+1角+1角+1角+1角=5角
師：我們一起來看一下，（媒體演示）你的方法真不錯(cuò)！還有嗎？
生：2張2角+1張1角
師：說說你的理由？
生：2角+2角+1角就是5角
師：（電腦演示）你真棒！喔，你還有，來
生：1張2角+3張1角也是5角（電腦演示）
（教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)擊各種方法）
（3） 小朋友的方法可真多！要付5角，不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣，還可以用2角，1角的零錢湊成5角。這兒還有一支1元的自動(dòng)鉛（出示自動(dòng)鉛 1元）
你能想出不同的方法付錢嗎？你能想出幾種方法？
以小組為單位，想一想，擺一擺，比一比哪組的方法最多？
（4） 學(xué)生試著拿一拿，交流。多媒體出示。
哪組先來說？其他同學(xué)注意聽，他說得對(duì)不對(duì)？
生：我付2張5角的（電腦演示）
師：你總共付了幾角？
生：10角。
師：他的方法對(duì)嗎？為什么？
生：1元就是10角。
師：還有其他方法嗎？
生：我付5角 2張2角 1張1角
師：你是怎么想的？
生：5角+2角+2角+1角就是10角 ，10角就是1元
┉
（5） 小結(jié)：小朋友真聰明，不管哪種方法都是付幾角？10角就是多少？1元就是多少角？（板書：1元=10角）
4、 想一想
剛才我們認(rèn)識(shí)了1元=10角，下面大家想一想，1角=（ ）分呢？
三、 創(chuàng)建購物情境，鞏固新知
小朋友學(xué)得真快！接下來，我們就開展購物活動(dòng)。先來挑選幾位商店經(jīng)理。
哪位經(jīng)理來介紹一下你的商店？
生：這里是“阿凡提商店”，我們商店的東西可多啦！一支鉛筆4角，一本本子5角，還有其他好多，大家快來買吧！
師：那怎樣才是文明小顧客呢？
生：要排隊(duì)。
生：要付錢才能買到東西，不能隨便拿走。
學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，匯報(bào)買的過程。
生：我買了一支筆，用了4角，我付了1元，找回6角。
┅┅
四、 課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識(shí)，你知道了什么？
五、 課后作業(yè)
1、 到商店看一看，哪些東西的價(jià)錢大約是1元；
2、 幫家里購買物品。
認(rèn)識(shí)人民幣
單位 元 角 分 1元=10角
1角=10分
數(shù)學(xué)教案－認(rèn)識(shí)人民幣
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