精編優(yōu)秀教師教學(xué)設(shè)計(jì)：周處

時(shí)間：2024-10-29 05:00:35

精編優(yōu)秀教師教學(xué)設(shè)計(jì)：周處

精編優(yōu)秀教師教學(xué)設(shè)計(jì)：周處

　　精編優(yōu)秀教師教學(xué)設(shè)計(jì)：周處

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、知識(shí)目標(biāo)：

　　1.理解文章內(nèi)容，把握人物形象，體會(huì)文章蘊(yùn)含的深刻道理，語(yǔ)文教案－周處。

　　2.體會(huì)文章詳略得當(dāng)、敘事簡(jiǎn)練、說(shuō)理深刻的特點(diǎn)。

　　3.積累文言詞匯、準(zhǔn)確翻譯課文。

　　二、能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生分析人物形象、用現(xiàn)代漢語(yǔ)改寫課文的能力。

　　三、情意目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)周處勇于改過(guò)自新的精神。

　　教學(xué)建議

　　一、思想主題

　　本文通過(guò)周處接受批評(píng)、勇于改過(guò)自新，終于成為國(guó)家有用之材的故事，說(shuō)明犯了錯(cuò)誤的人，只要能勇于改正，棄惡從善，同樣可以成為有用的人。

　　二、思路結(jié)構(gòu)

　　文章以時(shí)間為序，記敘了周處“為害鄉(xiāng)里”“斬虎擊蛟”“改過(guò)自新”三個(gè)情節(jié)，可分為三個(gè)層次：第一層，“周處年少時(shí)……而處尤劇。” 略寫年少周處為鄉(xiāng)里所患的原因。第二層，“或說(shuō)處殺虎斬蚊……有自改意。” 詳寫周處為鄉(xiāng)里力除兩害，卻不得鄉(xiāng)里稱頌，周處猛醒。第三層，“乃入?yún)菍ざ憽幩旄膭?lì)。” 詳寫周處在陸云的教誨和鼓勵(lì)下立志改過(guò)自新。

　　三、寫作特點(diǎn)

　　1.刻畫(huà)人物采用正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的手法。

　　“兇強(qiáng)俠氣”，從正面描寫周處兇猛強(qiáng)悍和好斗的性格，“為鄉(xiāng)里所患”則從側(cè)面寫他對(duì)鄉(xiāng)里的危害。把周處列入“三橫”，用山中之虎、水中之蛟側(cè)面烘托周處暴犯百姓之兇強(qiáng)。

　　2.文章裁剪得體、詳略得當(dāng)。

　　本文裁剪得體、詳略得當(dāng)，使全文重點(diǎn)突出，疏密有致，結(jié)構(gòu)緊湊。開(kāi)頭略寫周處為害鄉(xiāng)里的情況，為下文作鋪墊。寫周處同陸云的談話，說(shuō)明周處改過(guò)自新的思想基礎(chǔ)，屬詳寫。結(jié)局部分寫周處改過(guò)自新的經(jīng)過(guò)，由于此處主題已經(jīng)點(diǎn)明，加之前面的內(nèi)容已從思想上提供了基礎(chǔ)，故寫作時(shí)一筆帶過(guò)，給人留下了思考的余地。

　　從局部看，殺虎斬蛟的過(guò)程寫得也是一略一詳，使故事情節(jié)的發(fā)展張弛自然。

　　3.敘事語(yǔ)言簡(jiǎn)練。

　　全文在語(yǔ)言敘述上十分簡(jiǎn)練，“具以情告”四字把周處對(duì)陸云所敘述的義興人如何恨他的情況，全部概括進(jìn)去；“欲自修改”，表達(dá)了周處的悔改之意；最后兩句寫周處悔改的結(jié)果，語(yǔ)言極為簡(jiǎn)練。

　　四、組織課堂教學(xué)建議

　　教學(xué)《周處》可按照設(shè)懸念——通文意——學(xué)寫法——談感悟四大步進(jìn)行。

　　設(shè)懸念：即引導(dǎo)學(xué)生思考文章開(kāi)頭交代周處“為鄉(xiāng)里所患”、“義興人謂之三橫，而處尤劇”是怎么回事?帶著這樣的問(wèn)題讀課文，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，初中二年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案－周處》。

　　通文意：引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，掌握有關(guān)文言詞語(yǔ)，熟悉文章記敘的人物或事件，準(zhǔn)確翻譯課文。

　　學(xué)寫法：本文在寫法上敘事與議論相結(jié)合。如：文章在敘事的同時(shí)，借陸云的話發(fā)表議論：“古人貴朝聞夕死，況君前途尚可。且人患志之不立，何憂令名不彰焉?”另外還運(yùn)用了正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的手法。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的寫法。

　　談感悟：本文寫周處“為鄉(xiāng)里所患……終為忠臣孝子”的發(fā)展過(guò)程，其中蘊(yùn)含的道理對(duì)學(xué)生有一定的啟迪教育作用，啟教學(xué)設(shè)計(jì)示例1

　　重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)通過(guò)敘事體現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法。

　　難點(diǎn)：體會(huì)詳略得當(dāng)、敘事簡(jiǎn)練、說(shuō)理深刻的特點(diǎn)。

　　設(shè)計(jì)思想：

　　《周處》這篇文章中的主人公形象鮮明生動(dòng)，周處少時(shí)為害鄉(xiāng)里，后來(lái)改過(guò)自新，成為國(guó)家的有用之材，對(duì)學(xué)生有很大的教育意義。

　　文章中的語(yǔ)言文字對(duì)初二學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的障礙，因此教學(xué)過(guò)程重點(diǎn)定為：突破語(yǔ)言障礙，理解課文內(nèi)容，把握人物性格，發(fā)現(xiàn)小說(shuō)的思想意義。教學(xué)本文，從自學(xué)入手，首先要讓學(xué)生熟讀課文，借助注釋和工具書(shū)掌握有關(guān)文言詞語(yǔ)的意思和用法，準(zhǔn)確地翻譯課文。在此基礎(chǔ)上，教師可組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位討論，分析周處這個(gè)人物形象，體會(huì)本文的寫作特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)小說(shuō)的思想意義。師生共同點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。

　　在整個(gè)自學(xué)過(guò)程要重視朗讀，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀中把握文意，分析情節(jié)、人物，理解文章的思想意義。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)《世說(shuō)新語(yǔ)》這部書(shū)嗎?南北朝時(shí)宋朝的劉義慶編撰的這部書(shū)記錄了從漢末到東晉士大夫階層的遺聞?shì)W事，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)上一些上層人物的精神面貌和生活情況。今天我們要學(xué)習(xí)的《周處》這篇課文就選自其中。

　　課文中所記載的周處是個(gè)極富傳奇色彩的人，少年時(shí)橫行鄉(xiāng)里，是當(dāng)?shù)氐囊淮蟮満ΑＨ藗儎袼麣⒒仳裕瑢?shí)際上想三害惟留其一。經(jīng)歷了殺虎斬蛟九死—生后的周處，猛然認(rèn)識(shí)到自己才是鄉(xiāng)里最痛恨的禍害，思想受到極大觸動(dòng)，從此改過(guò)自勉，終于成為忠臣孝子。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　⒈整體感知

　　⑴教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽(tīng)、邊在書(shū)上勾畫(huà)生字、詞。

　　⑵播放應(yīng)掌握的字、詞的幻燈片。

　　⑶學(xué)生借助文下注釋及工具書(shū)完成正音、解詞。

　　⑷明確下列畫(huà)線詞在句子中的意思。

　　①為（被）鄉(xiāng)里所患

　　②或(有人)說(shuō)處殺虎斬蛟

　　③蛟或(有時(shí))浮或 (有時(shí))沒(méi)

　　④為鄉(xiāng)里所患（禍患）始知為人情所患（厭恨）

　　⑤且人患(擔(dān)憂)志之不立

　　⑸朗讀課文，整體把握文章內(nèi)容。