精選黃山記教案
精選黃山記教案
【三維目標】1、品味本文用獨特的手法勾勒的黃山美景，明確正面描寫與側面描寫的方法及運用，黃山記 教案。2、領略本文華美如詩的語言，豐富的聯想和想象。3、培養學生熱愛祖國大好河山的感情。探討對于大自然應有的態度。
【教學重點】1、分析作者通過不同角度的描寫黃山“奇”“美”“險”“峻”的特點。2、結合多種表達方式，形散神不散的特點。
【教學難點】能準確提煉文章主旨，明確各部分內容之間的聯系。
【教學方法】賞析法對比分析法
【教學課時】2課時第一課時
一、導入PPT展示黃山圖片以及“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的詩句，引入對黃山的介紹：黃山，古稱黟（yī）山，唐朝改名黃山（傳說軒轅黃帝曾在此山修身煉丹，黃山因此得名）。在今安徽省歙縣、太平、休寧、黟縣之間，是我國最著名的風景區之一。這里山峰劈地摩天，云凝碧漢，氣象萬千；青松蒼郁虬勁，剛毅挺拔；煙云翻飛縹緲，波瀾起伏，浩瀚似海；巧石星羅棋布，維妙維肖；溫泉終年噴涌，無色無臭，可飲可浴。奇松、怪石、云海、溫泉，被稱為“黃山四絕”。兼具“泰岱之雄偉”、“華山之峻峭”、“衡岳之煙云”、“匡廬之飛瀑”、“雁蕩之巧石”、“峨嵋之清涼”，無怪明代徐宏祖贊譽為“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。
二、作者簡介：徐遲（1914～1996）浙江省天興人。現代詩人、報告文學作家。原名徐高壽。他前期作品有詩集《二十歲的人》，散文集《美文集》；解放后，寫有特寫集《我們這時代的人》、《慶功宴》，1978年寫的報告文學集《哥德巴赫猜想》是獻給全國科學大會的厚禮。
三、通讀全文，把握生字詞，并概括各部分寫作的主要內容，找到你認為寫得很美的句子讀一讀。1.生字（見《世紀金榜》）2.主要內容：第一部分：大自然精心安排黃山勝景（介紹黃山的概況）；第二部分：回顧古人攀登黃山的歷史；第三部分：記敘攀登天都峰的歷程；第四部分：天都峰頂所見奇觀。
四、小結并布置作業：1、為什么作者要寫黃山的攀登史，有何用意，是不是可有可無？2、這篇文章的中心是什么？
【三維目標】1、品味本文用獨特的手法勾勒的黃山美景，明確正面描寫與側面描寫的方法及運用，黃山記 教案。2、領略本文華美如詩的語言，豐富的聯想和想象。3、培養學生熱愛祖國大好河山的感情。探討對于大自然應有的態度。
【教學重點】1、分析作者通過不同角度的描寫黃山“奇”“美”“險”“峻”的特點。2、結合多種表達方式，形散神不散的特點。
【教學難點】能準確提煉文章主旨，明確各部分內容之間的聯系。
【教學方法】賞析法對比分析法
【教學課時】2課時第一課時
一、導入PPT展示黃山圖片以及“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的詩句，引入對黃山的介紹：黃山，古稱黟（yī）山，唐朝改名黃山（傳說軒轅黃帝曾在此山修身煉丹，黃山因此得名）。在今安徽省歙縣、太平、休寧、黟縣之間，是我國最著名的風景區之一。這里山峰劈地摩天，云凝碧漢，氣象萬千；青松蒼郁虬勁，剛毅挺拔；煙云翻飛縹緲，波瀾起伏，浩瀚似海；巧石星羅棋布，維妙維肖；溫泉終年噴涌，無色無臭，可飲可浴。奇松、怪石、云海、溫泉，被稱為“黃山四絕”。兼具“泰岱之雄偉”、“華山之峻峭”、“衡岳之煙云”、“匡廬之飛瀑”、“雁蕩之巧石”、“峨嵋之清涼”，無怪明代徐宏祖贊譽為“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。
二、作者簡介：徐遲（1914～1996）浙江省天興人。現代詩人、報告文學作家。原名徐高壽。他前期作品有詩集《二十歲的人》，散文集《美文集》；解放后，寫有特寫集《我們這時代的人》、《慶功宴》，1978年寫的報告文學集《哥德巴赫猜想》是獻給全國科學大會的厚禮。
三、通讀全文，把握生字詞，并概括各部分寫作的主要內容，找到你認為寫得很美的句子讀一讀。1.生字（見《世紀金榜》）2.主要內容：第一部分：大自然精心安排黃山勝景（介紹黃山的概況）；第二部分：回顧古人攀登黃山的歷史；第三部分：記敘攀登天都峰的歷程；第四部分：天都峰頂所見奇觀。
四、小結并布置作業：1、為什么作者要寫黃山的攀登史，有何用意，是不是可有可無？2、這篇文章的中心是什么？
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