ao ou iu的教案設計
ao ou iu的教案設計
ao ou iu的教案
【教學目標】
1、學會復韻母ao ou iu 及其四聲,讀準音,認清形,能正確書寫。
2、學會聲母與三個復韻母組成的音節,能準確拼讀。
3、通過教學培養學生的觀察能力、說話能力及思維能力。
【教學重、難點】
1、“ao”的發音是難點,口型唇位到位,才能正確發音。
2、“iu”的發音,及與“ui”容易混淆。
3、拼讀特別三拼連讀也是難點。
【教學準備】
課件;課文插圖;拼音卡片。
【教學過程】
一、復習導入
1、上節課我們認識了三位復韻母朋友,他們分別是誰?(生齊答)
2、對!單韻母的本領真大,能組成“ai ei ui”,我們一起來讀
a和i在一起,ai、ai、ai
e和i在一起,ei、ei、ei
u和i在一起,ui、ui、ui
單韻母除了能組成“ai ei ui”外,還可以組成另外的新朋友呢,今天我們就來認識他們。
他們就是第十課“ao ou iu ”(板書)齊讀課題。
二、學習復韻母
1、學習復韻母ao:
⑴出示課件你看到了什么,誰來說?(1~2人)
⑵同學們都知道,2008年的奧運會將在我們中國北京舉行。“奧運”的“奧”讀第一聲就是我們今天認識的第一位朋友“ao”,請同學認真聽老師讀“ao”:
①請你跟我讀三遍“ao、ao、ao”
②仔細觀察老師發音時的口型,“ao”,你發現了什么?(老師發“ao”的時候嘴巴由大變圓)
③聯系上一節課我們學習復韻母的發音方法,你發現了發“ao”音又有什么方法呢?(復韻母是由“a”和“o”組成的,所以口型由發a音的大嘴巴向發o音的圓嘴巴變化。先發a音再向O音滑過。“a—o”、嘴巴由大變圓”
④小組讀、全班讀、指名讀、開火車讀。
⑶用你喜歡的方法來記住它。老師是這樣記的“奧運旗幟,ao ao ao”你有跟老師不一樣的記法嗎?(鼓勵不同的方法字母組成方法、聯想法、順口溜來記憶)
⑷學ao的四聲:
①課件出示看誰會讀?(指名讀,同時組織紀律)“真好聽,有更好聽的嗎?”
②全班讀。
③游戲。我們來玩一個小游戲“ao ao ao,什么ao”“凹下去”“熬湯、熬藥、遨游、翱翔”“驕傲、奧秘、奧妙”。
④分組讀。
⑤指哪個讀那個。(指名讀、開火車讀、小組讀、全班讀)
2、過渡語同學們那么聰明能干,看你們悅耳的讀書聲引來了其他兩個新朋友,看!
⑴哇!那么多同學都能叫他們的名字,那么我們用剛才學習“ao”的方法來學習ou、iu:
注意學習的方法你從圖上看到了什么;你發現了什么,怎么記它包括讀音和它的樣子。請同桌兩位同學相互說說,看誰討論得最好,請他做小老師。
⑵檢查學習結果:
①我們先來看“ou”,誰先來他們的想法?復韻母的組成與它的發音有什么關系?
(復韻母ou是有單韻母o和u組成的,讀音由o滑向u音,嘴型由圓變突出)
②誰是小發明家想出好辦法記住它(形與讀音)
③全體站起讀,男、女孩讀,小組讀,開火車讀、分組讀。
④四聲練讀:
指名讀、分小組讀。
指哪個讀哪個。(小組讀、開火車讀)
組詞“歐洲、海鷗、毆打”“嘔吐、偶像、偶爾、偶然、蓮藕”“慪氣”。
全班讀。
⑤這一幅圖你看到了什么,發現了什么?(復韻母iu是有單韻母o和u組成的,讀音由i滑向ou音,嘴型由扁變突出)
⑥誰最會觀察與思考,發現他跟那個復韻母的樣子很像呢?(發音、字形進行區分)(小i在前iu iu iu,小i在后iu iu iu)提醒標調規律。(復習標調兒歌a大哥在把帽帶,a大哥不在,e二哥帶。e二哥不在,o三哥帶;o三哥不在,i,u誰在后面誰就帶;ü小弟帶。)
⑦男、女孩讀,,開火車讀、分組讀、賽讀、指名讀
⑧怎么記住它的四聲(組詞記)(優秀、優先、優待、幽默、悠久;猶疑、猶如、郵票、汽油;朋友、有關、有待、;右手、左右、幼兒園、誘導、誘騙)
⑨分組讀帶調復韻母:
都能認清他們的樣子呢嗎?見到就大聲地跟他大大招呼。
三、拼讀關
過渡三位新朋友都很高興說要考考大家拼讀關,接受挑戰嗎?
1、呈現自由同桌兩個一起讀。
2、指名讀、小老師帶讀、分小組讀。
3、“zao什么zao”訓練積累詞匯。
4、三拼音節。
四、書寫關
大家順利闖過拼讀關,同學們真能干,這回來到書寫關。看誰些得最好。
1、書寫音節注意那三個問題:
⑴靠攏,挨緊。
⑵先寫音節最后才標調。
⑶要整個音節來寫。
2、mao gou niu。
3、評析誰寫得好。
五、小結
師生共同總結 這節課你有什么收獲?
1、認識了ao ou iu 三位朋友,認清了它的樣子和名字。
2、幫助聲母跟他們交上好朋友,拼讀準確。
3、都把字寫得漂亮。文章
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