《葛洲壩工地的夜景》教案
《葛洲壩工地的夜景》教案
教學目標
1、初步學會抓住重點詞句深入理解課文的閱讀方法
2、學會14個生字，正確選擇“鉆、載、臂、撒”等多音字的讀音；理解41個新詞語；能仿寫比喻句。
3、能有感情地朗讀課文。
4、感受人民群眾建設社會主義祖國的勞動熱情，領悟人民群眾的巨大力量和偉大貢獻。
教學重點
教學重點：抓住重點詞句理解課文。
教學難點：重點句是一個長句子，且含義深刻，要引導學生分步理解其中的思想感情。同時，指導學生讀懂課文運用的多種修辭方法，這對理解課文內涵有直接作用。
教具：投影片 課文錄音
教學過程
第1課時
一、揭題。
�。�、讀課題，簡介葛洲壩水電站。（葛洲壩水電站是葛洲壩水利樞紐的重要組成部分，位置在湖北省宜昌市以西，總裝機容量達217.5萬千瓦，僅次于長江三峽水利樞紐。）
�。�、理解題意，推測課文主要內容。
二、讀通課文，整體感知課文內容。
1、聽課文錄音，思考：課文主要寫什么？著重寫了葛州壩工地夜晚的什么情景？
2、用自己的話回答。
3、自學課文，學習字詞，思考：“我”在葛洲壩工地上看到什么情景？聽到什么聲響？想到了什么？（找到有關小節(jié)。）
4、檢查自學情況，重點注意以下幾個字：
讀音：嘯醉
多音：風鉆運載撒遍號子
字形：睹、壩
詞義：觀賞、鑲嵌、呼嘯、自如、旋律、合奏曲、交響樂、陶醉、激勵、奮發(fā)
5、討論思考題，指名分節(jié)朗讀課文。
三、作業(yè)：
1、完成《作業(yè)本》第１、５題。
2、熟讀課文。
第2課時
一、復習字詞。
二、默讀課文，用“_______”加“△”劃出重點詞句。
三、研讀第一段。
�。�、讀后提問：這一段寫什么？
�。�、提醒學生注意：文章兩處告訴讀者，寫的是工地的夜景，與課題照應。
四、研讀第二段。
1、導入：來到工地，“我們”首先遠望葛洲壩，看到的是怎樣一副迷人的夜景？
2、體會比喻句：“葛洲壩真好像一位仙女脖子上戴著的項鏈，鑲嵌著無數珍珠和寶石，奪目的光彩使我眼花繚亂�！北磉_了作者怎樣的思想感情？（表達了作者歡欣、贊美的感情。）
3、感情朗讀比喻句，讀出歡欣、贊美之情。
4、我們在工地上看到什么？聽到什么？嘗試完成《作業(yè)本》第3題填空的前兩項。板書：
看到 聽到 想到
風鉆工打炮眼（緊握） “嘟嘟”的汽車聲 １、這座大壩凝聚
震搗工震壓模板（大顯身手） “突突”的拖拉機聲 著建設者們的
電焊工揮動焊槍 “轟轟”的山石爆破聲 熱情和智慧。
汽車來回奔馳 “嗨喲嗨喲”的勞動號子聲 ２、水電站建成后，
小火車運載沙石呼嘯前進 祖國撒遍“夜
吊車伸出鐵臂提起重物 明珠”
5、自讀第3、4自然段，找出表達作者贊美之情的重點詞。
緊握：表示風鉆工全神貫注，全力以赴。
大顯身手：顯示工人們征服自然的威力。
揮動：表現工人勞動熱情高漲。
來回奔馳、呼嘯前進、伸出鐵臂。
以上這些重點詞，讓讀者體會到這是一個緊張繁忙而又迷人的夜景。
體會文中象聲詞對于表現工地繁忙景象的作用，再用象聲詞說說別的勞動聲音。
6、體會兩個比喻句的作用：
（１）你聽過合奏曲、交響樂嗎？為什么把建筑工地上的聲音比作合奏曲、交響樂？為什么又說這聲音令人陶醉？（這是因為：①建筑工地上的聲音豐富多樣，這些聲音又都為著一個共同的美好愿望而發(fā)出的；而合奏曲、交響樂也有多種樂器配合，圍繞一個主題演奏的。在這一點一兩者相似。②作者自己有著建設社會主義祖國的熱情，他聽到工地上人們勞動發(fā)出的聲音，聯想到祖國建設的迅猛發(fā)展，因此覺得這聲音很美，而合奏曲、交響樂都富有音樂美。所以這樣比喻，而且被這種境界和思想活動陶醉了。）
（２）把工地上的聲音又比作什么？其實，作者又把工地看成是什么地方？
�。ǎ常┩ㄟ^朗讀，贊美建設者勞動的熱情。
7、齊讀第二段。
五、討論構句特色，進行仿說練習。
�。�、仔細讀作者描述工人們操作的句子，想一想，他是怎樣把工人們勞動情景表達出來的？（先寫動作，后寫工效。）
�。�、仔細讀寫各種車的句子，想一想作者是怎樣把工人們的勞動情景表達出來的。（先寫工具特點，再寫工作情況。）
３、想象汽車、火車、吊車司機是怎樣工作的，用先寫動作、后寫工效的句式仿說。
六、作業(yè)。
1、《作業(yè)本》第2、3題余下部分。
2、選作題：描摹工地上其它聲音，寫下來。
第3課時
一、復習聽寫字詞。
二、學習第3段，理解重點句。
１、交流。教師板書：人民萬歲。
�。病ⅰ叭嗣瘛笔钦l？“萬歲”是什么意思？（千秋萬世永遠存在）用自己的話說一說這個重點詞的意思。（人民的力量是無窮無盡的。世界是人民群眾創(chuàng)造的。看到工地上廣大人民日夜奮戰(zhàn)，建起這樣雄偉的大壩，感受人民群眾的勤勞和智慧，情不自禁地高呼“人民萬歲！”這短短的4個字凝聚了作者對建設者的贊揚、歌頌、祝愿的感情。）
３、朗讀重點句，完成《作業(yè)本》第２題。
三、有感情地朗讀全文，明確.寫作順序。
四、作業(yè)：
１、《作業(yè)本》第4、6題。
（仿寫時注意：前后兩種事物必須有相似點，但又必須是不同的事物。）
�。�、有能力的學生完成課后題５＊。
教學后記
１、文中有許多好詞好句，指導學生積累。
�。�、模仿課文寫一篇短文，較好。
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