這樣的練習(xí)我喜歡做教學(xué)反思
這樣的練習(xí)我喜歡做教學(xué)反思
我在教學(xué)21世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊《認(rèn)識鐘表》一課時，在學(xué)生認(rèn)識了整時、幾時半、幾時剛過和快到幾時這四個時刻之后，為了讓學(xué)生真正掌握這四個時刻的認(rèn)知，同時根據(jù)我所執(zhí)教的班級中每個學(xué)生都有一臺筆記本電腦的實際情況，我設(shè)計了五個層次分明的練習(xí)題，并把這五個練習(xí)做多媒體課件，發(fā)給每個學(xué)生，學(xué)生在做練習(xí)的時候，利用自己的電腦，可以有選擇的進(jìn)行練習(xí)。但是課件設(shè)計是一個闖關(guān)練習(xí)，學(xué)生只有完成前三個基本練習(xí)后，才有可能來完成后兩個練習(xí)。而且，每當(dāng)學(xué)生完成一個任務(wù)后，電腦就會給學(xué)生帶來精靈鼠小弟的獎勵。
五個練習(xí)具體安排如下：
第一個：幫小動物找表。練習(xí)內(nèi)容是五只小動物，每只小動物都有一塊表，可是他們放亂了互相的表，他們只記得自己的表的時刻，又不認(rèn)識表，他們找不到自己的表了，多么著急呀!同學(xué)們能不能用剛剛學(xué)會的知識，幫助小動物們找到自己的表？（這個練習(xí)是連線練習(xí)，即把鐘表與時刻對應(yīng)起來。）
第二個：熊貓修表店。小熊貓開了一個鐘表修理店，今天來了四位客人，他們的表都不走了，請你幫小熊貓看看，這四塊表是什么時候壞的，你知道嗎？把你的答案寫下來。（這個練習(xí)就是看鐘表說時刻）
第三個：愉快的星期天。同學(xué)們，我們的好朋友精靈鼠小弟過了一個愉快的星期天，你們想知道他是怎么過的嗎？我們一起來看看，看的過程中，注意你要回答：藍(lán)貓在什么時刻，干了什么？（這個練習(xí)是讓學(xué)生在一天的活動中認(rèn)識鐘表，體會時間，在學(xué)生認(rèn)識到早上6：00精靈鼠小弟起床，晚上6：00精靈鼠小弟從動物園回家之后，老師追問學(xué)生：為什么一天中會出現(xiàn)兩個6：00，這兩個6：00有什么不同？向?qū)W生滲透24小時計時法。）
第四個：淘氣的表針。同學(xué)們，時針和分針聽說你們學(xué)會了看鐘表，老師又夸你們特別聰明，他們特別不服氣，他們想和你們玩捉迷藏，你們能把他們找出來嗎？如果能，就把他們在鐘面上畫出來。（這個練習(xí)就是按照鐘表的時間把缺少的表針畫出來）
第五個：我認(rèn)識電子表。在我們的生活中，除了我們今天認(rèn)識的這種帶表針的鐘表，你還能從哪些地方看到時間。(學(xué)生回答各種能夠看到時間的場合、事物，老師在學(xué)生回答后，出示電子表)這是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷碾娮颖恚銜磫幔f一說：電子表上的時刻是什么時刻？
實踐表明：學(xué)生們對這個練習(xí)非常喜歡，課上做練習(xí)的積極性非常高，98%的學(xué)生選擇了全部練習(xí)。同時練習(xí)的正確率也很高。在課后的檢測中，學(xué)生對這一知識的掌握程度達(dá)到了95%以上。
反思：
練習(xí)是鞏固所學(xué)知識的必要途徑，一年級的小學(xué)生爭強(qiáng)好勝，樂于接受挑戰(zhàn)，教師在安排課堂練習(xí)時，除了要注意練習(xí)的實效性、層次性，同時更注意要安排一些趣味性的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的興趣，從而達(dá)到愛練、樂練、練會的目的。“老師，今天這樣的練習(xí)題我真喜歡!”學(xué)生之所以能在課后發(fā)出這樣的感嘆，主要基于以下幾點：
一、這樣的練習(xí)突出體現(xiàn)了趣味性
老師在安排這五個練習(xí)的時候，始終用一種童話的情境來出現(xiàn)，一年級的小學(xué)生，年齡小，喜歡具體、形象的事物，特別是小動物和童話情節(jié)，老師抓住學(xué)生這一心理特點，精心設(shè)計了五個練習(xí)，使學(xué)生們感到練習(xí)題很親切，在練習(xí)中還能幫助小動物，還能當(dāng)修理工，還能和鐘表進(jìn)行比賽，于是練習(xí)不再是枯燥、無味，而是趣味十足的了，這樣的練習(xí)學(xué)生怎能不喜歡？
二、這樣的練習(xí)突出體現(xiàn)了層次性
練習(xí)從給鐘表和時刻連線到乍鐘表說時刻，再到看生活中具體情境的時刻，繼而是畫表針，最后向課外延伸年電子表，這樣練習(xí)的難度逐步加大，使學(xué)生易于接受。
三、這樣的練習(xí)突出體現(xiàn)了主體性
練習(xí)給學(xué)生很大的選擇權(quán)利，除了基礎(chǔ)性的知識要求學(xué)生人人參與練習(xí)，其余的練習(xí)做或不做的權(quán)利交給學(xué)生，由學(xué)生自己來選擇。這樣突出發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)是發(fā)自內(nèi)心的需要。
葉圣陶先生說：“教是為了不教。”老師應(yīng)當(dāng)合理運用教學(xué)策略和教學(xué)手段，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生在自主探索中尋找快樂，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
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