數學活動《云和雨滴》教學反思

數學活動《云和雨滴》教學反思

數學活動《云和雨滴》教學反思

　　細節一：出示四片下雨的云朵，誰來說說哪片云朵的眼淚最多，為什么？（3號云朵）說說你的理由（下面有好多的雨滴），那么我們一起來幫他數一數這片云朵有多少滴眼淚？誰數好了馬上舉手，這樣老師就知道你數好了。

　　細節二：請數對的小朋友舉手，誰來教給我們你是怎么數的？（我是手指頭指著數的）那手指頭怎么指著數才不會數錯呢？（老師，我是這么數的，每一排都有5滴，有4排，那么加起來就是20了）看來你已經很厲害，會5個5個一起加，老師把大拇指獎給你，那么還有誰也有好辦法呢？（我是從上面這樣一排一排地數下去的）上面的哪邊開始數的？（右邊）那我們也學著他的辦法來數一數吧。（還有還有，我是豎著從上面開始數的）這也是個不錯的方法哦，我們也學著他的方法來數一數吧。那么我們再用這幾種來把其他的幾片云朵的眼淚也來數一數，看看誰數得又快又對。

　　評價分析：

　　因為在導入環節中有提到雨滴是云朵的眼淚，所以在整個活動中，我把雨滴就定義為云的眼淚。而我在細節一這個環節中沒有讓幼兒進行一個一個數，再請幼兒說說誰的眼淚最多；我是先讓幼兒進行觀察，讓幼兒自己去發現哪片云朵，并來說說自己的理由，相信由幼兒自己觀察出來的會比老師教的印象會更深。幼兒說出了哪片云以后再由所有的人一起來驗證他說得對不對，為什么？從而來找到那個正確的答案。

　　在細節二中，我沒有直接告訴幼兒有哪幾種方法，而是發揮了同伴的力量。讓幼兒自己尋找答案，在觀察中尋找答案，發展了幼兒的觀察能力，當然也在這其中發展了幼兒的語言表達能力。

　　所思所悟：

　　其實孩子們的能力比我們想象的更要大，孩子的想象力也是無窮的，我們不能限制了孩子們的想象力，要充分發揮幼兒的想象力與主動性，在數學活動中進行自由的探索，最終自己發現問題，找出答案。從孩子們的作業情況來看，孩子們對于這個知識點掌握得還是不錯的，只有個別幾個孩子在作業中出現連線較亂的情況。

　　在今后的教學活動中，我會更加地注重發揮幼兒的主動性，讓幼兒真正地成為活動的主人。

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