《用正比例知識解決問題》的教學設計
《用正比例知識解決問題》的教學設計
教學目標：
1．掌握用正比例的方法解答相關應用題。
2．通過解答應用題使學生熟練地判斷兩種相關聯的量是否成正比例，從而加深對正比例意義的理解。
3．培養學生分析問題、解決問題的能力。
4．發展學生綜合運用知識解決問題的能力。
教學重點：
掌握用正比例的方法解答相關應用題。
教學難點：
通過解答應用題使學生熟練地判斷兩種相關聯的量是否成正比例，掌握用正比例的方法解答相關應用題。
教 法：
創設情境，質疑引導。經歷用比例方法解決問題的過程，體驗解決問題的策略，培養和發展學生的發散思維。
學 法：
理解分析與合作交流相結合。
教 具： 課件
教學過程：
一、 定向導學（5分）
1、判斷下面每題中的兩種量成什么比例？并說明理由。
�。�1）單價一定，總價和數量。
�。�2）我們班學生做操，每行站的人數和站的行數。
�。�3）速度一定，路程和時間。
�。�4）每噸水的價錢一定，水費和用水的噸數。
2、出示學習目標
�。�1）．掌握用正比例的方法解答相關應用題。
�。�2）．通過解答應用題，熟練地判斷兩種相關聯的量是否成正比例，加深對正比例意義的理解。
二、自主學習（10分鐘）
內容：課本61頁
1、 方法：先自己看書，在思考問題，嘗試做跟蹤練習題
2、 時間：5分鐘
3、 思考問題：
�。�1）、題目中有哪些變化的量和不變的量？你是從題中哪里發現的？
�。�2）、這三種量成什么關系？你是怎樣判定的？
（3）、列出關系式。
�。�4）、學習課本的解題格式。
跟蹤練習
小明買了4支圓珠筆用了6元。小剛想買3支同樣的圓珠筆，要用多少錢？
三、合作交流（10分鐘）
1、選擇：
�。�1）
用比例列式是（ ）。
① x：2=5：16 ②x：5=16：2 ③5：x =16：2
（2）、用100千克小麥可以磨出75千克面粉，照這樣計算，要磨面粉15噸，需要小麥多少噸？解：設需要小麥x噸( )。
�、� x：15=75：100 ②15：x =100：75 ③15：x =75：100
2、張奶奶家上個月用了8噸水，水費是12.8元。李奶奶家用了10噸水。應繳的水費是多少錢？
3、聰聰8分鐘走了500米，照這樣的速度，她從家走到學校用了14分鐘，聰聰家離學校大約多少米？
四、質疑探究（5分）
做這類應用題的方法步驟是；
�。�1）題目中有哪些變化的量和不變的量
�。�2）這三種量成什么關系
（3）列出關系式
五、小結檢測（10分）
1、這節課有什么收獲？你學會了什么？
2、練習十一的第3、4題
板書設計：
用比例解決問題
�。�1）題目中有哪些變化的量和不變的量
�。�2）這三種量成什么關系
�。�3）列出關系式
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