《一片樹葉》的教學設計
《一片樹葉》的教學設計
教學目標：
�。保J讀16個生字，規范地書寫9個生字。
２．通過朗讀課文使學生明白應該怎樣愛護樹木，懂得“勿以惡小而為之”的道理。
�。常硌菡n文，續編故事。
教學過程：
一、引趣激情
１．學生看圖，聽故事，你聽懂了什么？
�。玻该f，揭示課題。
二、初讀課文，自主識字
１．自由讀課文，用自己喜歡的方式和課文中的生字、生詞交朋友。
注意：讀準字音，標出自然順序。
�。玻畽z查生詞。
�。常氉x課文
在學生初步了解課文大意，解決生字困難的基礎上，讓他們分小組來接讀課文，盡量做到正確、流利。
三、合作釋疑
�。保x文質疑
默讀課文，遇到不懂的地方，用小句號標出來。
�。玻献魈骄�
四我小組探討交流問題。
�。常畢R報交流
�、倮蠋熯m時提問：小免子、小猴、小熊喜愛小椿樹嗎？從哪里可以看出來？小椿樹為什么還是被他們搞得“一片葉子也不剩了”？
②指導朗讀
�、鄹鶕䦟W生回答得出結論：他們的認識與行動不統一。從而明白“勿以惡小而為之”的道理。
四、賽讀課文，表演課文
�。保中〗M，分角色練習朗讀；
�。玻畠奢啽荣�、評議；
�。常〗M練習表演，啟發學生看圖想像每個小動物想了什么？說了什么？做了什么？小椿樹會想什么？怎樣痛苦？
�。矗畠山M表演，評議。
五、續編故事，深化認識
１．思考：小動物回來看見小椿樹一片葉子也不剩了會說什么？想什么做什么？
２．學生自己想像，組織語言；
３指導交流。
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