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    實(shí)用文檔>解決問題的第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)

    解決問題的第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)

    時間:2024-09-22 12:51:15

    解決問題的第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)

    解決問題的第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)

    解決問題的第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)

      單元教材分析:

      本單元是在學(xué)生學(xué)會計(jì)算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有:運(yùn)用加法和減法兩步計(jì)算解決問題,并學(xué)會使用小括號;運(yùn)用乘法和加法(或減法)兩步計(jì)算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個特點(diǎn):

      1.結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題。

      2.例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。

      單元教學(xué)要求:

      1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境,使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義,學(xué)生用兩步計(jì)算的方法解決問題,知道小括號的作用。

      2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

      單元教學(xué)重、難點(diǎn):

      1、小括號的使用。

      2、綜合算式的應(yīng)用。

      單元課時安排:約4課時

      第一課時 解決問題

      教學(xué)內(nèi)容:

      課本第4頁例1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題,掌握解決問題的步驟和方法,知道可以用不同的方法解決問題。

      2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

      3、通過解決具體問題,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。

      教學(xué)重點(diǎn):

      初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,會用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。

      教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      實(shí)物投影、游樂園情境圖。

      教學(xué)過程:

      一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣

      1、談話:小朋友們你們?nèi)ミ^游樂園嗎?你最喜歡玩什么?

      2、投影出示游樂園情境圖,問:“我們看看圖中的小朋友們在做什么?”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。

      3、讓學(xué)生觀察畫面,提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo):有多少人在看木偶戲?學(xué)生自由發(fā)言,提出問題。

      二、合作交流,探索新知

      1、觀察主題圖問:看到這個畫面,你想知道什么?學(xué)生自由發(fā)言。教師有選擇的板書:現(xiàn)在看戲的有多少人?

      2、觀察了解信息:從圖中你知道了什么?

      3、小組交流討論。

     。1)應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人?

     。2)獨(dú)立思考后,把自己的想法在組內(nèi)交流。

     。3)選派組內(nèi)代表在班中交流解決問題的方法。

      4、把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。

      方法一、22+13=35(人)35-6=29(人)

      方法二、22-6=16(人)16+13=29(人)

      5、比較兩種方法的異同。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人,在解決問題的思路上略有不同。

      6、把兩個小算式你能寫成一個算式嗎?學(xué)生嘗試列綜合算式。

      板書:(1)22+13-6 (2)22-6+13

      交流:你是怎么想的?

      7、小結(jié)。

      三、練習(xí)鞏固,應(yīng)用實(shí)踐

      1、練習(xí)一的第1題,讓學(xué)生說明圖意,明確計(jì)算的問題后,讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法,給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。

      2、練習(xí)一的第4題,讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問題的思路時,教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容,適當(dāng)滲透思想教育。

      四、課堂總結(jié)

      通過今天這節(jié)課我們又學(xué)到了什么本領(lǐng)?你能把我們今天學(xué)會的知識解決我們生邊的問題嗎?

      五、課堂作業(yè)

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