三年級上冊品德與社會《溫馨的港灣》教學設計
三年級上冊品德與社會《溫馨的港灣》教學設計
教學目標：
1、知道自己名字的故事，明白每一個人的名字都包含了父母對自己的愛與希望，進而理解家是一個溫馨的港灣。
2、激起學生的幸福感和對長輩的感激之情，從而努力學習，以實際行動來回報父母對自己的愛與希望。
教學重點和難點：
1、怎樣回報父母的愛與希望。
2、理解每個人的名字寄托了家人對自己的愛與希望。
教學過程：
一、激趣導入
1、在黑板上出示一幢房子圖形。
2、師：對，這就是我們溫暖的家。每個孩子都有家，在每個家里都會發生許多溫暖的故事，今天我們就來說說家里的故事。
二、名字的故事
1、師：今天，老師為小朋友領來了三個新朋友，想知道他們的名字嗎？翻開書，自己認識一下吧。
學生自己看書，可說給同學聽。
2、師：你知道他們的名字是怎么得來的嗎？從他們的名字看，你認為他的名字實際上體現了爸爸媽媽對他們的什么心情？
指名扮演介紹名字的故事。
師提問：
�。�1）你叫什么名字？
（2）你的名字有什么特別的意思嗎？
（3）從名字中，你體會到父母希望你成為怎樣的人？
（4）你喜歡你的名字嗎？為什么？
師引導：
�、俳榻B張揚時，強調張揚是父母的姓連起來，說明他的父母特別愛他，父母關系特別好。
②介紹謝凌寒這個名字時，引導學生回憶王安石的《梅花》，體會她的父母希望她像冬天的臘梅擁有堅強的品質和毅力。
�、弁跽袢A的名字寓含著振興中華，成為祖國有用的人才。
小結：剛才咱們班同學幫了這三位同學一個大忙。我想，在咱們班同學的名字中故事一定比他們更多、更有意義。
全班分成四人小組進行采訪交流，交流時，其他三位同學可以充當小記者采訪。全班交流，老師進行點評：喜不喜歡這個名字，為什么？引導說出父母對大家的關心和愛。
小結：一個名字的誕生，寄托著家人的希望，記載著一段溫馨的故事。聽了同學們名字的故事，老師深深地感受到父母對你們那份真摯的、無私的愛。
三、同樣的愛
1、師：從名字中，我們體會到父母的愛。其實那只是父母對我們所有的愛的一方面。從我們出生后生活的每一天，他們都在用無聲的愛呵護我們成長。
2、你能說說父母是怎樣關心、愛護你們的？先四人小組交流，后全班交流。
3、師引導：這時，你覺得他們還愛你嗎？為什么？引導學生理解這也是愛，父母責備、批評的最終目的是為孩子好。其實這也是一種愛，是一種嚴格的愛，它對我們的健康成長有很大幫助。
4、看看書中哪幾幅圖表現長輩慈祥的愛，哪些表現了長輩嚴格的愛。填寫完成書中的小詩，補充媽媽的愛是什么？
四、我和爸爸有個約定
師：為了不讓父母失望，我們要更加努力學習，回去和##爸爸約定一下吧，告訴爸爸一定要實現自己的目標，期末考試爭取拿一個好成績。試一試和家人互相勉勵，實現你的諾言，會有一筆意想不到的收獲哦。
學生制作名片卡。
小結：
四十分鐘匆匆而過，小朋友真能干，讓我們彼此能記住對方，永遠記住爸爸媽媽的愛與希望，讓我們的家永遠是一個溫馨的港灣。愛的方式有很多中。父母不管是對我們無微不至的關懷，還是嚴格的責備、批評。他們的最終目的都是希望我們健康成長，長大了成為祖國的有用之才。
【三年級上冊品德與社會《溫馨的港灣》教學設計】相關文章：
《品德與生活》的教學設計02-22
品德與社會《我為家庭添歡樂》教學設計范文10-09
鄂教版品德與社會《家鄉的變化真大呀》優秀教學設計（精選13篇）01-07
三年級音樂上冊《放牛山歌》優秀教學設計10-14
三年級上冊巧求周長教學設計（通用11篇）08-07