六年級下冊品德與社會《第三課我們互通有無》的教學設計
六年級下冊品德與社會《第三課我們互通有無》的教學設計
教學目標：
1．通過對世界與中國經濟互通有無的重要行的認識，培養學生既不盲目自大又不盲目崇洋，對外來事物持包容的正確態度。
2．引導學生關注中國經濟在世界經濟全球化浪潮之下面臨的機遇和挑戰。培養學生收集資料、歸納總結、獲取信息的能力，初步養成以開放的國際視野來思考問題的習慣。
教學重點難點：
通過對世界與中國經濟互通有無的重要行的認識，培養學生既不盲目自大又不盲目崇洋，對外來事物持包容的正確態度。
教學準備：
1．查找張騫、馬可波羅等人的歷史故事。
2．調查我國加入世界貿易組織以后家鄉的產品銷往國際史上的報告。
教學過程：
一、復習檢查：
談談對中國制造走向世界的看法。
二、學習“互通有無，由來已久”
1．自主閱讀有關“絲綢之路”的段落。
對照插圖，說說：“絲綢之路”連接了哪些國家和地區？
談談你對“絲綢之路”的了解和看法。
2．分組朗讀課文《馬可波羅在中國》和《鄭和下西洋》。
�。�1） 在文中標出體現中外經濟文化交流的“關鍵詞”。
（2） 請同學走上講臺，講講課前收集到的張騫、馬可波羅、鄭和等歷史名人故事。
�。�3） 討論：馬可波羅和鄭和的舉動在他們那個時代里，對我國產生了怎么樣的影響？在今天看來，又具有怎樣的歷史意義？你認為這種影響能夠持續到今天的理由是什么？
3．為紀念鄭和下西洋之舉，600年后的今天，兩岸青年又開始重走鄭和下西洋之路。
自由閱讀《兩岸青年重走鄭和下西洋之路》。
討論：如果有機會，你會不會去參加這樣的活動？說說你的理由。
三、學習“走向世界的中國大蒜”
1．朗讀《小華家的大蒜》。討論：小華家的大蒜的遭遇說明了什么問題？參與國際競爭要注意哪些事項？
2．閱讀《美國大蒜向中國大蒜低頭》。
討論：你聽說過類似的新聞嗎？這些新聞表明了一個怎樣的現實？
3．閱讀世界貿易組織的簡介。
展示自己收集的有關世界貿易組織的資料。
討論：世界貿易組織成立的意義何在？我們國家已經加入了世界貿易組織，你認為我國產品在國際市場中有哪些優勢和劣勢？加入世界貿易組織有可能給我們國家的經濟帶來怎樣的影響呢？你覺得我國在對外經濟交流中有哪些要注意的問題？
4．指名朗讀《家鄉來了“洋專家”》
交流：加入了世界貿易組織以后，你感到家鄉的經濟發生了哪些變化呢？
四、教師總結，布置作業。
板書設計：
3 我們互通有無
一、“中國制造”走向世界
二、我們身邊的進口貨
三、互通有無，由來已久
四、走向世界的中國大蒜
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