航天飛機(jī)教案設(shè)計參考
航天飛機(jī)教案設(shè)計參考
篇一：《航天飛機(jī)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用已有策略學(xué)會本課生字新詞，辨別同音字“竟、競”，用查關(guān)鍵詞的方法理解課文中“俯沖”、“龐然大物”、“無影無蹤”的意思。
2、通過“讀—一議——讀”的方式，了解航天飛機(jī)的外形、飛行的特點和作用，在與普通飛機(jī)的比較中懂得既不要妄自尊大，也不應(yīng)該妄自菲薄。有感情地朗讀課文。
3、轉(zhuǎn)換角色，運(yùn)用文本語言和有關(guān)資料為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。
教學(xué)重難點：
1. 體會用列數(shù)據(jù)和作比較來說明事物特點的作用。
2、轉(zhuǎn)換角色，運(yùn)用文本語言和有關(guān)資料為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。
課時安排：
兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)流程：
第一課時
前置性目標(biāo)：
1、 讀熟課文，讀準(zhǔn)字音字詞，讀通句子，不認(rèn)識的字查字典理解。
2、 閱讀《同步拓展閱讀》。
3、 查閱相關(guān)資料，了解航天飛機(jī)。
一、談話導(dǎo)入，板書質(zhì)疑
1、媒體出示神五、神六飛天時的壯觀場面及宇航員的英姿。
2、2003年10月15日，我國第一艘載人飛船神舟5號載著航天英雄楊利偉成功地升入太空并返回地面。這是我國航天事業(yè)的一大突破。今天我們來了解另一位太空驕子——航天飛機(jī)。（板書課題）
3、讀了課題，你們想了解點什么？
4、相信大家在學(xué)習(xí)了課文之后肯定會對航天飛機(jī)有更多的了解。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
1、 檢查預(yù)習(xí)情況
（1）檢查詞語
腦袋 無影無蹤 智慧 究竟 人造衛(wèi)星 手臂 撈回 維修 翻筋斗 機(jī)艙 突然
注意讀好前鼻音“翻、筋”，后鼻音“艙、蹤、竟”，翹舌音“智”，平舌音“蹤、艙”等。 注意讀好多音字“轉(zhuǎn)”在“轉(zhuǎn)眼間”和“轉(zhuǎn)圈圈”中的不同讀音，和“間”的不同讀音。注意“轉(zhuǎn)圈圈”中第二個“圈”讀輕聲。同時“圈”也是多音字。
通過預(yù)習(xí)，你知道這里的究竟是什么意思嗎？（結(jié)果、原委）
其實在字典中，“究竟”一共有三種解釋，你能為下面的語句選擇正確的解釋嗎？
究竟：①結(jié)果、原委②用在問句里，表示追究③到底
A、他究竟是經(jīng)驗豐富，說得很有道理。（ ）
B、這究竟是怎么一回事？（）
C、大家都想知道個究竟。（）
我們已經(jīng)知道，“究竟”有表示“追問”的意思，有表示“到底”的意思，而這里是“清楚、明白”的意思，看來，同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。
（2）指名、開小火車分段讀文，其他學(xué)生邊聽邊用筆做標(biāo)記，讀得好的地方，我們向他學(xué)習(xí)，不足的地方，呆會兒我們當(dāng)小老師幫他。
A讀好長句，注意停頓：
如“你能飛兩萬米高，他/卻能飛幾十萬米高。”等句。
B理解詞語：
如：俯沖、一聲呼嘯、騰空而起、轉(zhuǎn)眼間、究竟、東海之濱、不自在等。
三、再讀課文，了解內(nèi)容
1、把課文再連起來讀一讀，看看課文主要介紹了航天飛機(jī)的哪些內(nèi)容？（2、3自然段介紹了航天飛機(jī)外形特點、飛行特點、本領(lǐng)大。）
2、除此以外還講了什么？（第1自然段講了普通飛機(jī)在天空中自由自在地飛著，很得意。第4自然段講了普通飛機(jī)在智慧老人的啟發(fā)下，認(rèn)知到自己和航天飛機(jī)各有各的長處，誰也替代不了誰。）
3、根據(jù)以上思考，給課文劃分段落，并概括課文主要內(nèi)容。
四、了解飛機(jī)，感受得意
1、指名讀第一自然段，思考：你知道了什么？
2、“俯沖、爬升、翻筋斗”是怎么樣的呢？你能用手來比劃比劃嗎？（指名演、一起演。）
3、誰來讀出這份得意？指名讀，齊讀。
過渡：但是當(dāng)它認(rèn)識了航天飛機(jī)后，又變得很不自在了，這是怎么回事呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
五、指導(dǎo)書寫，寫好鋼筆字
1.自由認(rèn)記，想想怎樣巧妙記住這些字，寫好這些字。
如：腦：右部“兇”不要太寬，要窄于上面的橫。
蹤：左寬右窄，左短右長，左右分布要均勻。
“慧”：上下結(jié)構(gòu)，間架要勻稱，中間部分起筆在橫中線上。
2.指導(dǎo)書寫這些生字。
3.自由練寫，老師巡視指導(dǎo)。
第二課時
前置性作業(yè)：
1、 朗讀課文，思考：航天飛機(jī)和普通飛機(jī)的不同之處。
2、 查閱資料，了解普通飛機(jī)的本領(lǐng)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧課文內(nèi)容
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天這節(jié)課上我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課，航天飛機(jī)。（齊讀課題）
2、上節(jié)課，同學(xué)們在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會了本課的生字，初讀了課文，還學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，我們知道，這一段描寫了（一架普通飛機(jī)），他非常（得意）。在天空中，一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗。正當(dāng)它得意的時候，突然，一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。知道他是誰嗎？（航天飛機(jī)）他又有什么特點呢？
二、精讀課文，學(xué)習(xí)第二、三節(jié)
自由朗讀課文二、三自然段，邊讀邊想：
1、航天飛機(jī)給你留下印象最深的特點是什么？用“航天飛機(jī)———。”（特點）說一說。
2、你是從哪里感受到航天飛機(jī)這個特點的？可以圈畫出關(guān)鍵的詞語或句子。
★航天飛機(jī)是個龐然大物。
（ppt）出示：突然，一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。
A、龐然大物：什么意思？你見過什么樣的物體屬于“龐然大物”？ （大象、恐龍、藍(lán)鯨） 航天飛機(jī)到底有多大呢？想見見他的真面目嗎？出示圖片，補(bǔ)充資料。（ppt）
1、出示飛機(jī)和人的對比圖。
2、資料：哥倫比亞航天飛機(jī)總長約56米，展開的兩個翅膀?qū)捈s24米，起飛重量約2040噸。每次飛行最多可載8名宇航員，飛行時間7至30天。
再讀這句話。
（板書：外形龐大）
B、這個龐然大物究竟長得什么樣呢？（ppt）
只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。
你能看圖來向大家介紹一下航天飛機(jī)的樣子嗎？ （練說，任選其一。）（ppt）
大家好，我的名字叫（），我是一個（）。你瞧我（）的翅膀，（）的腦袋，（ ）的機(jī)尾，多么（ ）呀！
我的模樣有點怪：長著（）的腦袋，（ ）的翅膀和（ ）的機(jī)尾。我可不是一架普通的飛機(jī)，我是太空中的常客——（ ）。
評價：介紹得真全面！ 航天飛機(jī)的外形都被你介紹清楚了！
C、指導(dǎo)讀。（ppt）
★航天飛機(jī)飛得快。（板書：更快）
A、這段話，你還讀懂了什么？你從哪里看出航天飛機(jī)飛得特別快？
（ppt）出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機(jī)尾，轉(zhuǎn)眼間便飛得無影無蹤了。
可以從哪些詞看出“飛得快？
理解：轉(zhuǎn)眼間、無影無蹤、一聲呼嘯、騰空而起
給“轉(zhuǎn)眼間”找近義詞。（一瞬間、一眨眼、一轉(zhuǎn)眼、一下子）
看，這就是航天飛機(jī)“騰空而起”的情景（出示圖片），騰空而起就是一下子竄上去，可見速度之快。
航天飛機(jī)時速：8公里/秒
發(fā)射前6秒:航天飛機(jī)主發(fā)動機(jī)和助推器點火
發(fā)射后8秒:速度升至160公里/小時
不到1分鐘內(nèi):飛行速度驟升至1600公里/小時
同學(xué)們，這個引起飛機(jī)好奇的龐然大物突然而來，轉(zhuǎn)眼而去，可真快呀！誰能通過你的朗讀讓我們感受到。（指名讀、齊讀）
評價：可真快呀，像一陣風(fēng)！
B、課文除了這段話描寫航天飛機(jī)飛得快，還有另外一句，直接描寫他飛得快的句子，你找到了嗎？
（ppt）出示：從東海之濱到帕米爾高原，你要飛行四個多小時，他只要飛行七飛鐘。
（出示地圖）東海之濱在我國的最東邊，而帕米爾高原則在我國的最西端，從東海之濱到帕米爾高原幾乎橫跨整個中國，航天飛機(jī)只要七分鐘就到了，而普通飛機(jī)卻要用4個多小時。4個小時是多久呢？
普通飛機(jī)從東海之濱飛到帕米爾高原，航天飛機(jī)都已經(jīng)能在這兩地間飛十幾個來回了，那速度該多快呀！
舉例：四個多小時就相當(dāng)于早上七點來到學(xué)校上課，到中午吃飯的時間。而七分鐘呢？平時我們下課有十分鐘，七分鐘比我們下課的十分鐘還短。誰來夸一夸航天飛機(jī)？（指名讀、齊讀）
★ 航天飛機(jī)飛得高。（板書：飛得更高）你”指的誰？“他”又指的誰？你是從課文哪里看出來？
（ppt）出示：你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。感覺到了什么？句子比較：你能飛得很高，他卻能飛得更高更高。老師這樣改好不好？為什么？
誰來讀一讀？（指名讀，齊讀）
小結(jié)：同學(xué)們，航天飛機(jī)飛得真是又高又快，那課文是用什么方法來寫他的這個特點的呢？（板書：列數(shù)據(jù)、作比較）這是兩種常用的說明方法，可以把事物說得更形象更生動，我們同學(xué)在寫作文時要學(xué)會靈活的運(yùn)用。
航天飛機(jī)還有什么特點給你留下深刻的印象？★航天飛機(jī)本領(lǐng)特別大。（板書：本領(lǐng)大）
課文是怎樣具體介紹的呢？（ppt）出示：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能繞著地球轉(zhuǎn)圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機(jī)艙，帶到地面上來維修。想不想欣賞行天飛機(jī)的本領(lǐng)呢？讓我們通過朗讀把他的神奇本領(lǐng)讀出來吧！齊讀。
出示填空：航天飛機(jī)的本領(lǐng)可大了！他能繞著地球（ ），能（），還能（ ）。 這些本領(lǐng)可真讓人大開眼見啊，讓我們一起來讀。
課前老師讓你們搜集了航天飛機(jī)的其他本領(lǐng)？交流。教師補(bǔ)充資料。
航天飛機(jī)可以發(fā)射太陽能衛(wèi)星電站，源源不斷地向地球輸送電能；可以發(fā)射大型通訊衛(wèi)星，使地球上的人們的通訊得到方便;還可以分批把建筑材料和設(shè)備運(yùn)到太空，在地球和月球之間裝配“空間城市”，作為科學(xué)實驗、加工工廠和人員往返的“落腳點”……
請大家看一看，想想這段話是怎么寫航天飛機(jī)本領(lǐng)大的，運(yùn)用了什么樣的構(gòu)段方式？（總——分） 同學(xué)們說的真是太棒了！智慧老人在介紹航天飛機(jī)的時候用了這樣兩段文字，請你再讀一讀，想想他們分別是圍繞哪里句話來寫的？
練習(xí)：____________！普通飛機(jī)能飛兩萬米高，而航天飛機(jī)能飛幾十萬米高。
___________！從東海之濱到帕爾米高原，普通飛機(jī)要飛行四個多小時，航天飛機(jī)只需7分鐘。
篇二：航天飛機(jī)
1
2
3
③指導(dǎo)朗讀：航天飛機(jī)的本領(lǐng)，真了不起！我們一起來夸夸他。
3、飛機(jī)剛開始知道那龐然大物是航天飛機(jī)嗎？出示句子，引讀：飛機(jī)想這是……
4、智慧老人把飛機(jī)的疑團(tuán)解開了，下面讓我們一齊來朗讀課文第二、第三自然段，記住航天飛機(jī)的特點和神奇的本領(lǐng)。
5、如果你是航天飛機(jī)，你怎么介紹你自己呢？可以先和同桌準(zhǔn)備準(zhǔn)備，然后進(jìn)行交流。
（二）學(xué)習(xí)第4自然段
1、聽了智慧老人的話，小飛機(jī)從最初的變得有點兒——？（不自在）
2、小飛機(jī)為什么“不自在”？此時此刻，他知道了航天飛機(jī)的特點以后，在想些什么呢？（心里不是滋味，不舒服，慚愧都是可以詮釋“不自在”的內(nèi)涵）
3、智慧老人是怎樣安慰小飛機(jī)的？（齊讀）小飛機(jī)有什么作用？（根據(jù)學(xué)生回答板書）
4、如果你是小飛機(jī)，你怎么回答智慧老人的話呢？（普通小飛機(jī)和航天飛機(jī)各有各的長處，各有各的作用，既不妄自尊大，也不應(yīng)該妄自菲薄。）（板書：各有各的長處）
三、朗讀課文
四、總結(jié)課文
1、小練筆：
為航天飛機(jī)寫一篇自我介紹。（可用上事先搜集的資料）
2、延伸：
10月15日，我國的“神州”五號載人飛船順利地進(jìn)入太空航行，并安全返回。不久的將來，我國也會研制出自己的航天飛機(jī)。老師真心希望同學(xué)們利用課前搜集的資料，辦一份航天小報，用實際行動來普及航天知識，為我國的航天事業(yè)做力所能及的事。
4
引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，體會小飛機(jī)聯(lián)想到了剛才自己的驕傲，現(xiàn)在內(nèi)心的愧疚。再通過“如果你是小飛機(jī)，你怎么回答智慧老人的話呢？”這樣的抓手來提升智慧老人的話，提升課文的主旨。
篇三： 《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計三年級語文19課
教學(xué)目標(biāo)
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．憑借具體的語言材料，理解由生字組成的詞語，了解航天飛機(jī)的一般知識和基本特點，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類造福的志趣。
3．課內(nèi)外結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生收集資料，豐富知識，擴(kuò)大視野，為航天飛機(jī)寫一段自我介紹，做到讀寫結(jié)合。
教學(xué)重、難點
1．了解航天飛機(jī)的一般知識和主要特點。
2．學(xué)習(xí)課文運(yùn)用作比較和列舉數(shù)字說明事物的方法。
教學(xué)過程
一、猜謎導(dǎo)入
1．猜謎：一只大鳥天上飛，不是老鷹不是雁。穿云破霧上藍(lán)天，萬里行程一日到。（說我像鷹像蜻蜓，我比他們有本領(lǐng)。請你坐進(jìn)我肚里，飛上藍(lán)天去旅行。）
2．是啊，說起飛機(jī)，同學(xué)們并不陌生。但我們今天要學(xué)習(xí)的并不是大家常見的普通飛機(jī)，而是一種特殊的飛機(jī)，它叫航天飛機(jī)。（板書課題，齊讀兩遍。
二、檢查預(yù)習(xí)
老師已經(jīng)讓大家提前預(yù)習(xí)課文了，現(xiàn)在老師想了解一下你們預(yù)習(xí)的情況。
1．提問：課文共有幾個自然段？
2．指名分段讀課文，交流重點生字詞。
3．提問：課文中出現(xiàn)了哪些角色？其中誰是重點角色？
三、精讀課文
1．航天飛機(jī)是什么樣子？請帶著問題再讀課文，勾畫出描寫航天飛機(jī)外形的句子。
2．通過反復(fù)讀課文，你知道了關(guān)于航天飛機(jī)的哪些知識？（外形大、飛得高、飛得快、本領(lǐng)大）課文中的哪些語句具體介紹了航天飛機(jī)的這些特點？
3．對航天飛機(jī)的這些了解我們是通過誰的介紹知道的？在你的眼里，他是一個什么樣的人？
4．那你對課文中的普通飛機(jī)又是怎么看的？了解航天飛機(jī)前，它的心理活動怎么樣？（得意）從哪可以看出來？它為什么得意？
5．了解航天飛機(jī)后，飛機(jī)的心理發(fā)生了什么樣的變化？他會怎么想？
6．智慧老人看出他的心思后，是怎么開導(dǎo)他的？（各有所長、不可替代）他們各有什么長處？為什么說他們的長處是不可替代的？
7．請你也學(xué)學(xué)智慧老人，來開導(dǎo)開導(dǎo)飛機(jī)吧！
8．相信在智慧老人和咱們智慧小同學(xué)的開導(dǎo)下，飛機(jī)一定能找回當(dāng)初的自信，正確看待自己和航天飛機(jī)，開心地飛翔在高高的藍(lán)天。
四、總結(jié)延伸
1．通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你還想知道些什么？（同學(xué)們還想了解更多關(guān)于航天飛機(jī)的知識，可課堂時間是有限的，怎么辦呢？老師建議大家課后可通過請教身邊有學(xué)問的人，或是閱讀報刊雜志，上網(wǎng)查閱等方式來了解更多關(guān)于航天飛機(jī)的知識。
五、創(chuàng)新作業(yè)：為航天飛機(jī)寫一段自我介紹。
（可參考以下順序進(jìn)行介紹）
我的名字叫航天飛機(jī)，從外表看，我……
我比普通飛機(jī)……
我的本領(lǐng)可大了！能……
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