視覺傳達設(shè)計教學研究論文
視覺傳達設(shè)計教學研究論文
人們在日常生活中主要通過視覺來接受社會信息。人們運用文字、色彩、圖像等各種元素對社會信息進行組織，從而傳播社會信息的行為，稱為視覺傳達設(shè)計。視覺傳達設(shè)計教學就是要求設(shè)計能滿足人們?nèi)找嬖鲩L的對視覺美感的追求。視覺傳達設(shè)計在視覺上使其創(chuàng)作物更具視覺美感，以此來達到使所傳遞信息更引人注目并更加準確、易懂的目的。傳統(tǒng)的視覺傳達設(shè)計教學下產(chǎn)生的設(shè)計所承載信息的視覺符號，以經(jīng)過設(shè)計的特定視覺形式，由報紙、雜志、招貼、電視、互聯(lián)網(wǎng)等大眾傳播媒介進行廣泛傳播，從而達到信息傳達的目的。但是，我們面對的時代是一個全新視覺傳達設(shè)計的時代，這個時代人們利用知識、智慧密集型的視覺傳達設(shè)計進行創(chuàng)造活動來滿足傳播的需求。創(chuàng)新思維的視覺傳達設(shè)計作品改變著社會，改變著我們，推動著人類社會不斷向前發(fā)展。
視覺傳達設(shè)計創(chuàng)作是開啟人類社會彩色篇章的鑰匙，它有著承前啟后的作用。視覺傳達設(shè)計運用多維創(chuàng)新的手段，把不同色彩、不同形象的物體整合起來，用新穎的科技手段將其傳播出去，其所涉獵的領(lǐng)域最廣泛、歷史最悠久，其變化和影響也是最快最大的，這是人們社會生活最為多彩的學科。在現(xiàn)代社會，視覺傳達設(shè)計的本質(zhì)已經(jīng)從一個單一的只會應(yīng)用傳統(tǒng)形式的美術(shù)繪畫轉(zhuǎn)化為極具現(xiàn)代設(shè)計形式元素的視覺信息傳達手段，也就是說，視覺傳達設(shè)計正從一個純藝術(shù)學科走向藝術(shù)與科學綜合的學科，在不斷的發(fā)展和革新過程中，視覺傳達設(shè)計教學中也應(yīng)該考慮創(chuàng)新思維的重要性。《視覺傳達設(shè)計的多角度研究》一書從不同角度對視覺傳達設(shè)計進行了細致的研究和分析，這對創(chuàng)新思維在視覺傳達設(shè)計教學上的應(yīng)用有很大的幫助。該書主要從視覺傳達設(shè)計基礎(chǔ)理論分析，視覺傳達設(shè)計歷史研究，視覺傳達設(shè)計的四大造型要素（文字、圖形、色彩、編排）研究，視覺傳達設(shè)計的形式原則、思維、心理、媒體等多個視覺傳達設(shè)計的領(lǐng)域，深入闡述了不同的思維理念在視覺傳達設(shè)計教學實踐中的應(yīng)用。
視覺傳達設(shè)計是以文化為本位、以生活為基礎(chǔ)、以現(xiàn)代意識為導(dǎo)向的設(shè)計學科，是社會總體文化的一種反映。它以自己獨特的藝術(shù)語言，從多層面、多角度傳遞民族文化，揭示民族文化的內(nèi)涵。任何設(shè)計活動都離不開特定的社會文化體系，都不能脫離各自的民族精神。視覺傳達設(shè)計在教學實踐中應(yīng)該秉持傳統(tǒng)文化思維，在傳統(tǒng)文化復(fù)興日漸明顯的中國現(xiàn)代文化生態(tài)環(huán)境中，尋找現(xiàn)代創(chuàng)新的視覺傳達設(shè)計和傳統(tǒng)視覺傳達設(shè)計文化之間的契合點也越發(fā)顯得重要。
傳統(tǒng)視覺傳達設(shè)計教學具有一定的歷史和文化意義，因為它更能體現(xiàn)民族的傳統(tǒng)文化元素在視覺傳達設(shè)計中的應(yīng)用和發(fā)揚。但是，任何一個民族的文化都是世界文化不可分割的一部分，一個國家和民族的文化想要在世界的長河中源遠流長，就必須適應(yīng)時代的發(fā)展需要，不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。這就要求視覺傳達設(shè)計教學要有創(chuàng)新的思維和意識，能跟得上時代的步伐，這樣才能設(shè)計出符合時代標準和審美觀的作品。想要開辟全新的視覺傳達設(shè)計教學思維模式也不是一朝一夕就能做到的，設(shè)計的靈感來自于文化的積累。視覺傳達設(shè)計教學要求在文化元素上的運用很苛刻，教師在授課實踐中培養(yǎng)學生視覺傳達設(shè)計創(chuàng)新思維的同時，還要注意學生對傳統(tǒng)文化風格與國際文化風格的相融處理，教授學生正確處理守舊與創(chuàng)新的關(guān)系。
對于現(xiàn)代這個全新的設(shè)計時代，教師在視覺傳達設(shè)計教學中應(yīng)努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維意識，同時也要有全新的視覺傳達設(shè)計教學理念，在盡可能地傳授給學生必需的專業(yè)知識，尤其是最基本的設(shè)計思維能力、設(shè)計方法、基本技能的同時，更要使他們踏上社會時能應(yīng)對工作的基本需求，具備一個“準設(shè)計師”的要求。全新的視覺傳達設(shè)計教學不應(yīng)只以簡單的教會為目的，更應(yīng)該使學生以會運用為目的，讓學生學有所成，成而能用。教師在教學中應(yīng)注重對學生創(chuàng)造精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。以上是筆者最為關(guān)注的地方。筆者最近開展的寶雞文理學院科研計劃重點項目“視覺傳達設(shè)計的互動性理念應(yīng)用與教學實踐研究”（項目編號：ZK0782），也將這一方面作為研究的重點，借以提高創(chuàng)新思維在視覺傳達設(shè)計教學中的應(yīng)用。
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