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    最新版教科版小學二年級語文下學期第二單元提升測試卷及答案

    時間:2024-03-20 09:33:01

    最新版教科版小學二年級語文下學期第二單元提升測試卷及答案

    第二單元提升練習

    最新版教科版小學二年級語文下學期第二單元提升測試卷及答案

    一、補充讀音。

    二、讀拼音,寫漢字。

    三、幫漢字找座位。

    再 在

    1.媽媽告訴我以后(  )也不要這樣做了。

    2.媽媽(  )房間里喊道:“寶貝,過來幫幫我吧!”

    跟 根

    3.我(  )著爸爸媽媽去看大海。

    4.門是虛掩著的,(  )本沒有鎖。

    四、讀句子,加上標點符號。

    1.穿上鞋就感覺不出來了 怎么捉老鼠啊

    2.她定睛一看 原來是一個個仙人球 哪是小刺猬呀

    3.多么可愛的小葫蘆啊

    五、寫出加點詞語的近義詞。

    1.貓的腳心能知道地面上有沒有動靜。 (   )

    2.恰巧,路旁有一座木屋。(   )

    3.小貓咪問公雞:“這鞋子好看嗎?” (   )

    六、按要求寫句子。

    1.這件事怎能不讓人高興呢?(換一種說法)


    2.刺猬身上是有刺的。有刺的不一定都是刺猬呀!(用一個恰當?shù)脑~把兩句話合成一句話)


    七、課內(nèi)閱讀。

    猴子躲雨(節(jié)選)

    有三只猴子結(jié)伴下山,想看一看山下的景色。大概是貪看美景,他們竟沒注意天陰下來,要下雨了。等他們想要回山上時,豆大的雨點已劈頭蓋臉地打了下來。恰巧,路旁有一座木屋,三只猴子喜出望外,趕快跑過去躲雨。

    第一只猴子一步跨到門口,卻失望地咂咂嘴,轉(zhuǎn)(zhuàn zhuǎn)身對兩個伙伴說:“倒霉,門關(guān)著呢!”

    第二只猴子繞著小屋轉(zhuǎn)(zhuàn zhuǎn)了一圈,垂頭喪氣地告訴大家:“窗子也都關(guān)著呢!”

    第三只猴子嚷道:“我們快來開個會,想想辦法吧!”

    1.給選文中加點的字選擇正確的讀音。

    2.選文中表現(xiàn)十分高興的四字詞語是    ,表現(xiàn)不高興的四字詞語是    。

    3.第一只猴子發(fā)現(xiàn)    是關(guān)著的,第二只猴子發(fā)現(xiàn)    是關(guān)著的。

    4.你想對第一只猴子說些什么?


    八、課外閱讀。

    松鼠(節(jié)選)

    松鼠喜歡在樹枝上跳來跳去,十分機靈。只要有人觸動一下樹干,它們就躲在樹枝底下,或連蹦帶跳地逃到別的樹上去。清朗的夏夜,松鼠在樹上高興地跳著叫著,互相追逐嬉戲。它們好像怕強烈的日光,白天常常躲在窩里歇涼;只在樹枝被風刮得亂搖晃的時候,它們才到地面上來。但是它們從來不接近人的住宅。

    松鼠喜歡住在高大的老樹上,常常把窩搭在樹杈中間。它們搭窩的時候,先搬來一些小樹枝,交錯著放在一起,再找一些干苔蘚鋪在上面,然后把苔蘚壓緊,踏平。窩搭好了,還在上面加一個蓋,把整個窩遮蔽起來,這樣就不怕風吹雨打了。它們帶著兒女住在里邊,又暖和又安全。

    1.從短文中找出合適的詞語,寫在括號里。

    (   )的夏夜  (   )的老樹

    2.從短文中找出描寫松鼠搭窩的句子,用“  ”畫出來。

    3.抄寫短文中能表現(xiàn)松鼠機靈的句子。



    4.讀了短文,你喜歡松鼠嗎?為什么?(4分)


    九、看圖寫話。

    請你仔細觀察圖畫,圖中都有誰?它們在干什么?

    參考答案

    一、iàn ù ǎo ēn

    二、鞋 鼠 便 脫 臉 冒 忽 慢 器

    三、1.再 2.在 3.跟 4.根

    四、1., ? 2., , ! 3.!

    五、1.響動 2.碰巧 3.漂亮

    六、1.這件事讓人高興。 

    2.刺猬身上是有刺的,可是有刺的不一定都是刺猬呀!

    七、1.zhuǎn zhuàn 

    2.喜出望外 垂頭喪氣 

    3.門 窗子 

    4.示例:你試著推推吧,說不定門并沒有鎖呢。

    八、1.清朗 高大 

    2.它們搭窩的時候,先搬來一些小樹枝,交錯著放在一起,再找一些干苔蘚鋪在上面,然后把苔蘚壓緊,踏平。窩搭好了,還在上面加一個蓋,把整個窩遮蔽起來,這樣就不怕風吹雨打了。 

    3.只要有人觸動一下樹干,它們就躲在樹枝底下,或連蹦帶跳地逃到別的樹上去。 

    4.喜歡。因為松鼠非常聰明機靈,搭窩的水平很高。

    九、提示:仔細觀察圖畫,寫出圖中都有哪些動物和它們在干什么。

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